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本文通过分析加州大学伯克利分校教学质量目标定位及政策界定,从教学质量评估指标体系、教学质量评估实施主体、教学质量评估实施路径等角度总结其教学质量评估理论模式,进而探讨其教学质量评估行动机制,以期帮助我国研究型大学在从自身校园传统及发展现状出发进行教学质量评估时获得实践性启示。
加州大学伯克利分校教学质量评估探究
【摘 要】
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本文通过分析加州大学伯克利分校教学质量目标定位及政策界定,从教学质量评估指标体系、教学质量评估实施主体、教学质量评估实施路径等角度总结其教学质量评估理论模式,进而
【机 构】
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同济大学外语学院;
【出 处】
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清华大学教育研究
【发表日期】
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2014年05期
【基金项目】
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同济大学拔尖创新人才培养模式教改基金项目(4300144701);上海市教育科研重点项目“高校跨学科研究的组织架构与机制研究”(A1121)
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