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写景、状物、写人、叙事四种类型的作文是小学阶段学习写作的重点，哪个更加难写呢？
平常发生的事情总会给学生留下一些印象，凭借脑海中的印象，还是能写出点文字来的。
写人，相对难一些，因为一眼看见的往往只是人的外貌，况且写人免不了叙事，否则内容空洞，也是难以写好的。叙事就更难了，生活平淡，没什么事情发生。就算找到一件事，记住事情的大致过程比记住一个景和物要难，再进行构思后写下来，更不是简单的事情。
因此，观察之后记住很重要。
从回忆这个角度进行写作训练，就是要养成记住的习惯，把生活中见到过的、发生过的景、物、人、事变成能记住的写作材料。
回忆家园以“家园”为中心，把和家园有关的、观察过的景、物、人、事一一回忆、呈现、选择，之后再动笔写下来，这要包括以下三個层面的思考：
1.内容：回忆家园中的景、物、人、事，并思考如何结合起来进行细节描写。
2.情感：外在的景和物，遇见的人，发生的事对于“我”内心产生了怎样的触动。
3.结构：选择某一线索或围绕主题进行材料的组织。
1.物
选择回忆中的物，描述物的外形，突出物的特点，写出回忆中物的时光味道。
例：泡菜坛子——那是一只酱紫色的陶瓷罐，像我家的烧水壶那样大小，手臂伸进去正好到肘关节那么深。坛子底下有两个缺口，不知道什么时候碰坏的。缺口上特别深色的一层，像铁锈了一般。坛子的外部看起来也像蒙了一层霜。听说这个泡菜坛子是太奶奶留给爷爷的。
2.景
有物就有景，物和周围的环境相衬托，形成了大小不同、角度不同的景。
例：泡菜坛子摆放在阁楼上，周围也都是一些旧物——太奶奶留下的旧物，尽管它们都蒙了一层灰，但看起来形状依然很美。阳光从窗户照射进阁楼，形成一道光束，一些小小的尘埃飞舞在光束中，似乎是泡菜坛子最华丽的出场。就这样，于尘埃中，我一眼就看见了那只泡菜坛子。
3.人
家园是“我”和亲人一起生活的地方，因此努力回忆那个亲人，才更有利于写好和他/她在一起经历过的事，和他/她在一起的那一段时光，这都是描写家园的重要内容。
例：那时，家门口总是流动着阳光，清晨还有些凉风，一个卖花的老人常会在这儿出现。她总是包着蓝色头巾，穿着蓝色的斜门襟上衣，黑色的裤子，手臂上挎着一个竹篮子，篮子里摆着好看的茉莉花手链和白兰花胸花。她走过我家门口的时候，我的外婆就会叫住她，买一个白兰花胸花戴在她胸口的纽扣上，再给我买一串茉莉花手链戴在手腕上。整个夏天是香的，那是茉莉花的味道；我的外婆也是香的，那是白兰花的味道。
4.事
发生在家园空间中的那些事随着时间的推移成了回忆，这些发生在特定时空中的事，有的温暖，有的快乐，有的酸涩，有的难以忘怀。回忆中的事发生在“我”和他/她之间，弥足珍贵。
例：我们一家生活在老房子的时候，发生了许多有趣的事。那时，我爸爸还没有开厂，只是一个打工的，每天五点半就下班了，他经常带我去家附近的水渠旁钓龙虾。因为我太小了，爸爸就让我坐在旁边，自己专心致志地钓龙虾。我闲不下来，就用手去捉水里的龙虾。但每当我一伸手，原本上钩的龙虾就统统被我吓跑了。爸爸总会说我“帮忙，帮忙，越帮越忙”，说着就拿出一只刚脱完壳、又嫩又小的龙虾给我玩。刚脱完壳时，小龙虾还很嫩，我把它放在手心里，过了一会儿，小龙虾就像生气了一样，身体慢慢变硬了，使劲地用大钳子夹我，像是在复仇。我把它扔到地上，用狗尾巴草使劲挠它，挠着挠着，它就逃了，逃到河里，一下就没了影儿。
1.景物描写中融入情感
例：我家老房子是一座仅有一层的平房，中间有一口很大的天井。天井很开阔，站在天井中间，我常常想飞。天井中央有一个池塘，被外公养得又肥又胖的锦鲤悠闲地游在池塘的水中，它们喜欢斜斜地照射到天井池塘里的阳光。门前还有两丛花，左边一丛是串串红，开得兴高采烈；右边是凤仙花，长得霸道，占了很大的一片。附近也有一些野花夹杂在外公种的花里，这些野花一点儿也不在乎四周铺了砖，它们就从砖缝里长出来，所以我不讨厌那些野花，反而认为野花很有生命力。有了野花的点缀，花丛也更加绚丽。外公生活在自己的杰作中，得意得就差长上翅膀和他的小金丝雀一起飞了。
2.生活片段中融入情感
例：小时候，我住在市区。早晨醒来，总能听见“丁零、丁零”的车铃声和小贩的叫卖声。我走到窗前，吸吸鼻子，能闻到一股烧饼、油条的香味儿。每天早晨七点，我和外婆就会下楼买一个烧饼、两根油条和三个生煎。渐渐地，我和小贩混熟了，每次去买东西，小贩都会喊一声：“雷咂（来啦）！帮你雷害咂（帮你留好了）！”听到熟悉的话语，我就倍感亲切。
1.变——不变
回忆中的家园随着时间的推移，总会发生一些改变。有一些是我们刻意的改变，还有一些是不得已的改变，原来是怎样的？后来变成怎样了？面对变，我们看见了新的希望；面对不变，我们看见了生活的痕迹和内心的坚守。
2.清晰——模糊
把一些犹在眼前的素材写进作文，表达的是我们深深的、难以忘怀的情感，也有一些素材，随着时间的推移慢慢消失，这些正在消失的素材能不能写进作文？我认为写这些的时候情感更为浓烈。回忆里有不舍也有无奈，有清晰也有模糊。家园承载的是成长，是光阴流逝，清晰的是一道风景，模糊的也是一道风景。
3.失去——留下
亲人有远离，也有留下守候的；家，有搬离，也有久居不变的。狗、猫等动物死去，草木等却依然还在，保留着年年岁岁不变的样子。正是在一次次失去中懂得了珍惜，在一次次留下中感受到了家园的温暖。
1.回忆家园中的物、景、人、事，尽可能多地罗列，并进行材料选择和组合。
2.围绕一个生活片段进行状物、写景、叙事、写人训练，并融入情感写出细节。
老屋小记 （节选）
文/史铁生
那是两间破旧的老屋和后来用碎砖垒成的几间新房，挤在密如罗网的小巷深处，与条条小巷的颜色一致，芜杂灰暗，使天空显得更蓝，使得飞起来的鸽子更加洁白。那里曾处老城边缘，荒寂的护城河从东拐向南流；如今，城市不断扩大，那里差不多是市中心了。总之，那个地方，在这辽阔的地球上必定有其准确的经纬度，但这并不重要，它只是在我的心里存在、生長，一个很大的世界对它和对我，都不过是一个悠久的传说。
…………
秋光明媚，满地落叶金黄，一群老太太正在屋前的太阳地里劳作，她们大约很盼望发生点儿什么格外的事，纷纷停了手里的活儿，直起腰，从老花镜的上缘挑起眼睛看我。我就“A大妈、大婶”地叫了一圈，又仰头叫了一声“C大爷”。房顶上还蹲着一个老头儿，正在给漏雨的屋顶铺沥青。
…………
应该有一首平缓、沉稳又简单的曲子，来配那两间老屋里的时光，来配它终日沉暗的光线，来配它的时而喧闹与时而疲倦。或者也可以有一句歌词，一句最为平白的话，不紧不慢地唱，反反复复地唱，便可呈现那老屋里的生活，让人闻见它清晨的煤烟味儿，听见它傍晚关灯和锁门的轻响。
回忆中的老房子
文 / 潘昕晔 周芯蕊（五年级）
穿过宽阔的大路，走过高耸入云的楼房，我们又回到了我们的小巷子。这是我的家园，这里有一幢白墙黑瓦的二层小楼就是我的家，满载着我生活的回忆。
上幼儿园时，我和外公、外婆住在这里。早晨醒来，从二楼就能听见“丁零、丁零”的车铃声和小贩的叫卖声。
我走到窗前，吸吸鼻子，能闻到一股烧饼、油条的香味儿。
每天早晨七点，我和外婆就会下楼买一个烧饼、两根油条和三个生煎。
渐渐地，我和小贩混熟了，每次去买东西，小贩都会喊一声：“雷咂（来啦）！帮你雷害咂（帮你留好了）！”听到熟悉的话语，我就倍感亲切。
小巷子里一家挨着一家，有七叔、李奶奶和八叔。我打小儿就和他们很熟，外公、外婆不在家时，我都会去他们那里蹭一点儿吃的。
当然，说到吃的，就不得不再来说说我的外婆了。
她天天都去菜市场，精打细算，总能用最便宜的价格买回最新鲜的菜。
“小青菜多少钱一斤呢？”“两块一毛。”“你便宜点儿，凑个整，两块一斤吧！”“行吧！”“你要帮我挑最新鲜的哟！”“好的。来，给你菜！”“嗯，再见！”“再见！下次再来！”
瞧，这就是外婆，而且，这样买来的菜还真是最新鲜的。外婆说，那些种菜的人熟悉这条巷子，自家种了菜，就拿到这里卖掉。外婆就这样每天挑最新鲜的菜来做给我们全家吃。
当然，我印象最深的，还有我家门前的那口井。
井很古老，边缘很光滑，都是被井绳磨的。那口井里的水很甜，喝了一口就停不下来了。我们常常将水打上来洗洗菜，淘淘米。
住在老房子里的人家白天通常不关门，很多小动物都会跑进院子，我每天起床第一件事就是跑到门外去找小动物玩。一只流浪的小猫从草丛里钻出来，“喵喵”地对我叫，好像是在说：“我无家可归了，你可以把我带回家吗？”我轻轻地俯下身把小猫抱起，一溜烟跑回家，想要把猫养起来，可猫在我这儿吃饱了，就又走了，可能野猫喜欢自由自在的生活。
院子外还有一棵桂树，每年秋天，我都会抱着桂树的枝干，使劲地摇。一摇，桂树上的桂花全都落了下来，似乎是无数只黄色的蝴蝶飞舞下来。我的头上、身上、脚上全都沾满了桂花，就算是把桂花拍掉了，身上也会久久保留着桂花的香气。外婆还把桂花做成桂花酱，吃鸡头米时放一点儿，特别香。
如今我和爸爸、妈妈已经搬离了老房子，外公、外婆却坚持要继续生活在那里。穿梭在巷子里面的野猫越来越少了，其他的邻居也逐渐搬走了。我总觉得如今的巷子里似乎少了点儿什么，只有老房子依然是回忆中的样子，它永远美好，散发着生活的芬芳。
点评：
细致的生活细节描写是需要有一定的生活观察和积累的，小孩子往往比大人更容易看见和记住。只不过，随着年龄的增长，日渐繁忙，长大的人们就逐渐不关心周围的世界了，忽略了生活的细节。本次习作是用文学的方式告诉孩子家园很美好，回忆很珍贵。
小作者通过记录平凡的生活，写出了巷子里的家园的特点。对井、猫、桂树等物的描写，写出了家园的香气和趣味；对外公、外婆和邻居的描写，写出了家园里的亲情；对买油条、买菜等生活场景的描写，写出了家园的生活气息，让人感到生活的珍贵。
平常发生的事情总会给学生留下一些印象，凭借脑海中的印象，还是能写出点文字来的。
写人，相对难一些，因为一眼看见的往往只是人的外貌，况且写人免不了叙事，否则内容空洞，也是难以写好的。叙事就更难了，生活平淡，没什么事情发生。就算找到一件事，记住事情的大致过程比记住一个景和物要难，再进行构思后写下来，更不是简单的事情。
因此，观察之后记住很重要。
从回忆这个角度进行写作训练，就是要养成记住的习惯，把生活中见到过的、发生过的景、物、人、事变成能记住的写作材料。
回忆家园以“家园”为中心，把和家园有关的、观察过的景、物、人、事一一回忆、呈现、选择，之后再动笔写下来，这要包括以下三個层面的思考：
1.内容：回忆家园中的景、物、人、事，并思考如何结合起来进行细节描写。
2.情感：外在的景和物，遇见的人，发生的事对于“我”内心产生了怎样的触动。
3.结构：选择某一线索或围绕主题进行材料的组织。
一、家园是怎样的
1.物
选择回忆中的物，描述物的外形，突出物的特点，写出回忆中物的时光味道。
例：泡菜坛子——那是一只酱紫色的陶瓷罐，像我家的烧水壶那样大小，手臂伸进去正好到肘关节那么深。坛子底下有两个缺口，不知道什么时候碰坏的。缺口上特别深色的一层，像铁锈了一般。坛子的外部看起来也像蒙了一层霜。听说这个泡菜坛子是太奶奶留给爷爷的。
2.景
有物就有景，物和周围的环境相衬托，形成了大小不同、角度不同的景。
例：泡菜坛子摆放在阁楼上，周围也都是一些旧物——太奶奶留下的旧物，尽管它们都蒙了一层灰，但看起来形状依然很美。阳光从窗户照射进阁楼，形成一道光束，一些小小的尘埃飞舞在光束中，似乎是泡菜坛子最华丽的出场。就这样，于尘埃中，我一眼就看见了那只泡菜坛子。
3.人
家园是“我”和亲人一起生活的地方，因此努力回忆那个亲人，才更有利于写好和他/她在一起经历过的事，和他/她在一起的那一段时光，这都是描写家园的重要内容。
例：那时，家门口总是流动着阳光，清晨还有些凉风，一个卖花的老人常会在这儿出现。她总是包着蓝色头巾，穿着蓝色的斜门襟上衣，黑色的裤子，手臂上挎着一个竹篮子，篮子里摆着好看的茉莉花手链和白兰花胸花。她走过我家门口的时候，我的外婆就会叫住她，买一个白兰花胸花戴在她胸口的纽扣上，再给我买一串茉莉花手链戴在手腕上。整个夏天是香的，那是茉莉花的味道；我的外婆也是香的，那是白兰花的味道。
4.事
发生在家园空间中的那些事随着时间的推移成了回忆，这些发生在特定时空中的事，有的温暖，有的快乐，有的酸涩，有的难以忘怀。回忆中的事发生在“我”和他/她之间，弥足珍贵。
例：我们一家生活在老房子的时候，发生了许多有趣的事。那时，我爸爸还没有开厂，只是一个打工的，每天五点半就下班了，他经常带我去家附近的水渠旁钓龙虾。因为我太小了，爸爸就让我坐在旁边，自己专心致志地钓龙虾。我闲不下来，就用手去捉水里的龙虾。但每当我一伸手，原本上钩的龙虾就统统被我吓跑了。爸爸总会说我“帮忙，帮忙，越帮越忙”，说着就拿出一只刚脱完壳、又嫩又小的龙虾给我玩。刚脱完壳时，小龙虾还很嫩，我把它放在手心里，过了一会儿，小龙虾就像生气了一样，身体慢慢变硬了，使劲地用大钳子夹我，像是在复仇。我把它扔到地上，用狗尾巴草使劲挠它，挠着挠着，它就逃了，逃到河里，一下就没了影儿。
二、情感融入具体景物和生活片段中
1.景物描写中融入情感
例：我家老房子是一座仅有一层的平房，中间有一口很大的天井。天井很开阔，站在天井中间，我常常想飞。天井中央有一个池塘，被外公养得又肥又胖的锦鲤悠闲地游在池塘的水中，它们喜欢斜斜地照射到天井池塘里的阳光。门前还有两丛花，左边一丛是串串红，开得兴高采烈；右边是凤仙花，长得霸道，占了很大的一片。附近也有一些野花夹杂在外公种的花里，这些野花一点儿也不在乎四周铺了砖，它们就从砖缝里长出来，所以我不讨厌那些野花，反而认为野花很有生命力。有了野花的点缀，花丛也更加绚丽。外公生活在自己的杰作中，得意得就差长上翅膀和他的小金丝雀一起飞了。
2.生活片段中融入情感
例：小时候，我住在市区。早晨醒来，总能听见“丁零、丁零”的车铃声和小贩的叫卖声。我走到窗前，吸吸鼻子，能闻到一股烧饼、油条的香味儿。每天早晨七点，我和外婆就会下楼买一个烧饼、两根油条和三个生煎。渐渐地，我和小贩混熟了，每次去买东西，小贩都会喊一声：“雷咂（来啦）！帮你雷害咂（帮你留好了）！”听到熟悉的话语，我就倍感亲切。
三、对比的方式安排结构
1.变——不变
回忆中的家园随着时间的推移，总会发生一些改变。有一些是我们刻意的改变，还有一些是不得已的改变，原来是怎样的？后来变成怎样了？面对变，我们看见了新的希望；面对不变，我们看见了生活的痕迹和内心的坚守。
2.清晰——模糊
把一些犹在眼前的素材写进作文，表达的是我们深深的、难以忘怀的情感，也有一些素材，随着时间的推移慢慢消失，这些正在消失的素材能不能写进作文？我认为写这些的时候情感更为浓烈。回忆里有不舍也有无奈，有清晰也有模糊。家园承载的是成长，是光阴流逝，清晰的是一道风景，模糊的也是一道风景。
3.失去——留下
亲人有远离，也有留下守候的；家，有搬离，也有久居不变的。狗、猫等动物死去，草木等却依然还在，保留着年年岁岁不变的样子。正是在一次次失去中懂得了珍惜，在一次次留下中感受到了家园的温暖。
四、写作要求
1.回忆家园中的物、景、人、事，尽可能多地罗列，并进行材料选择和组合。
2.围绕一个生活片段进行状物、写景、叙事、写人训练，并融入情感写出细节。
五、美文欣赏
老屋小记 （节选）
文/史铁生
那是两间破旧的老屋和后来用碎砖垒成的几间新房，挤在密如罗网的小巷深处，与条条小巷的颜色一致，芜杂灰暗，使天空显得更蓝，使得飞起来的鸽子更加洁白。那里曾处老城边缘，荒寂的护城河从东拐向南流；如今，城市不断扩大，那里差不多是市中心了。总之，那个地方，在这辽阔的地球上必定有其准确的经纬度，但这并不重要，它只是在我的心里存在、生長，一个很大的世界对它和对我，都不过是一个悠久的传说。
…………
秋光明媚，满地落叶金黄，一群老太太正在屋前的太阳地里劳作，她们大约很盼望发生点儿什么格外的事，纷纷停了手里的活儿，直起腰，从老花镜的上缘挑起眼睛看我。我就“A大妈、大婶”地叫了一圈，又仰头叫了一声“C大爷”。房顶上还蹲着一个老头儿，正在给漏雨的屋顶铺沥青。
…………
应该有一首平缓、沉稳又简单的曲子，来配那两间老屋里的时光，来配它终日沉暗的光线，来配它的时而喧闹与时而疲倦。或者也可以有一句歌词，一句最为平白的话，不紧不慢地唱，反反复复地唱，便可呈现那老屋里的生活，让人闻见它清晨的煤烟味儿，听见它傍晚关灯和锁门的轻响。
六、学生作文赏析
回忆中的老房子
文 / 潘昕晔 周芯蕊（五年级）
穿过宽阔的大路，走过高耸入云的楼房，我们又回到了我们的小巷子。这是我的家园，这里有一幢白墙黑瓦的二层小楼就是我的家，满载着我生活的回忆。
上幼儿园时，我和外公、外婆住在这里。早晨醒来，从二楼就能听见“丁零、丁零”的车铃声和小贩的叫卖声。
我走到窗前，吸吸鼻子，能闻到一股烧饼、油条的香味儿。
每天早晨七点，我和外婆就会下楼买一个烧饼、两根油条和三个生煎。
渐渐地，我和小贩混熟了，每次去买东西，小贩都会喊一声：“雷咂（来啦）！帮你雷害咂（帮你留好了）！”听到熟悉的话语，我就倍感亲切。
小巷子里一家挨着一家，有七叔、李奶奶和八叔。我打小儿就和他们很熟，外公、外婆不在家时，我都会去他们那里蹭一点儿吃的。
当然，说到吃的，就不得不再来说说我的外婆了。
她天天都去菜市场，精打细算，总能用最便宜的价格买回最新鲜的菜。
“小青菜多少钱一斤呢？”“两块一毛。”“你便宜点儿，凑个整，两块一斤吧！”“行吧！”“你要帮我挑最新鲜的哟！”“好的。来，给你菜！”“嗯，再见！”“再见！下次再来！”
瞧，这就是外婆，而且，这样买来的菜还真是最新鲜的。外婆说，那些种菜的人熟悉这条巷子，自家种了菜，就拿到这里卖掉。外婆就这样每天挑最新鲜的菜来做给我们全家吃。
当然，我印象最深的，还有我家门前的那口井。
井很古老，边缘很光滑，都是被井绳磨的。那口井里的水很甜，喝了一口就停不下来了。我们常常将水打上来洗洗菜，淘淘米。
住在老房子里的人家白天通常不关门，很多小动物都会跑进院子，我每天起床第一件事就是跑到门外去找小动物玩。一只流浪的小猫从草丛里钻出来，“喵喵”地对我叫，好像是在说：“我无家可归了，你可以把我带回家吗？”我轻轻地俯下身把小猫抱起，一溜烟跑回家，想要把猫养起来，可猫在我这儿吃饱了，就又走了，可能野猫喜欢自由自在的生活。
院子外还有一棵桂树，每年秋天，我都会抱着桂树的枝干，使劲地摇。一摇，桂树上的桂花全都落了下来，似乎是无数只黄色的蝴蝶飞舞下来。我的头上、身上、脚上全都沾满了桂花，就算是把桂花拍掉了，身上也会久久保留着桂花的香气。外婆还把桂花做成桂花酱，吃鸡头米时放一点儿，特别香。
如今我和爸爸、妈妈已经搬离了老房子，外公、外婆却坚持要继续生活在那里。穿梭在巷子里面的野猫越来越少了，其他的邻居也逐渐搬走了。我总觉得如今的巷子里似乎少了点儿什么，只有老房子依然是回忆中的样子，它永远美好，散发着生活的芬芳。
点评：
细致的生活细节描写是需要有一定的生活观察和积累的，小孩子往往比大人更容易看见和记住。只不过，随着年龄的增长，日渐繁忙，长大的人们就逐渐不关心周围的世界了，忽略了生活的细节。本次习作是用文学的方式告诉孩子家园很美好，回忆很珍贵。
小作者通过记录平凡的生活，写出了巷子里的家园的特点。对井、猫、桂树等物的描写，写出了家园的香气和趣味；对外公、外婆和邻居的描写，写出了家园里的亲情；对买油条、买菜等生活场景的描写，写出了家园的生活气息，让人感到生活的珍贵。