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本研究从西方现代性的角度探讨我国学校的运作逻辑，指出西方的现代性主要表现为普遍主义的进步观和理性主义指导下的科层社会组织形式——科层制。而我国现代学校的运作逻辑则是西方现代性在中国的延伸，是建立在进步观基础上效率优先的组织。是在科层结构中运行的关系场域。随着后现代性对现代性的解构，后现代性表现出的多元性、多样性、本真性和鲜活性。据此在后现代性的关照下，本研究提出两种新型学校的运行模式：一是建构自我管理的学校：二是建构“面向当下”自我发展的学校。