“小”作业暗藏玄机

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2021年1月9日,中国教育报以《扬帆起航为建设教育强国开好局起好步——2021年中国教育改革发展新蓝图》为题,对今年全国教育工作会议进行深入解读。值得关注的是,通过这篇文章,可以看到教育部将在今年推出的诸多备受关注的新举措。比如:抓好中小学生作业、睡眠、手机、读物、体质管理。其中对与小学阶段中作业的要求明确指出:小学阶段作业不出校门。
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新的传播生态环境下,社交媒体成为政府与民众的沟通桥梁。在此语境下,政民双主体的沟通便构成了互动传播关系研究的重点。如何实现“道”“术”结合的无障碍沟通,摆脱政府与民众间的交流困境,达成双方间有效良性的沟通,从而完善政民双主体间沟通机制的现实出路,《沟通:社交网络时代的政府与民众》的作者聚焦于社会、沟通与媒介三个关键词,从公共对话沟通与整体互动传播的视角,构建了基于传播学视域下的沟通政—民关系框架,探索了社交网络时代的基层社会治理问题,从而进一步回答社交媒体时代下政府与民众的沟通问题。
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视觉中心主义下的媒介素养教育重视对媒介信息内容的批判,这是表征视域下视觉霸权的一种体现。而在当下的数字媒介实践中,个人的媒介接触行为不仅是通过视觉进行感知的过程,而且还是作为整体的人和媒介交互的过程。在既有的媒介素养教育实践中,通过视觉“看”到的内容在媒介素养教育中处于中心地位,主体在传播实践中的其他感知体验处于被遮蔽的状态。媒介素养教育要与媒介环境相适应,在整全性感知方式逐渐复兴的媒介生态中,以视觉文本信息批判为中心媒介素养教育应寻求新的发展可能性。本文结合个体日常数字媒介实践中的情感、技术、身体等重要
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