【摘 要】
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在以往的英语教学中,因为学生对英语的掌握程度存在着较大的差异,所以就会使一些基础比较差的学生对英语丧失学习的的兴趣,在英语课堂中和老师的教学也达不成共识.而情境教学
【机 构】
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颍上县第二中学 安徽 阜阳 236200
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在以往的英语教学中,因为学生对英语的掌握程度存在着较大的差异,所以就会使一些基础比较差的学生对英语丧失学习的的兴趣,在英语课堂中和老师的教学也达不成共识.而情境教学法是指教师以一定的情感色彩和意象为主体,有目的地引入或创造生动具体的情境,激发学生一定的态度体验,帮助学生理解教材,发挥心理功能的教学方法.教师可以根据情况和学生的兴趣选择多种教学方法.基于此,本文就高中英语教学中运用建构主义理论优化高中英语情境教学的研究.
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