论文部分内容阅读
[摘 要]针对快速发展的汽车行业和汽车后市场服务，需要培养一批既有理论又有实际操作技能的高技能人才成为职业院校的首要责任。然而在职业院校教育教学过程中，所培养的技能人才往往不能满足企业发展和技术改造升级的需求，究其主要原因是人才培养滞后于企业的发展需求。
[关键词]校企合作；问题剖析；携手育人
中图分类号：G47 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2014）33-0241-01
培养出的学生能紧跟汽车技术的发展，符合企业需求是人才培养的目的。而校企合作培养人才是将学生的专业理论学习和实践操作技能紧密结合起来，并始终贯穿于整个教学过程中，在一定程度上有利于提高职业教育的质量和学生的整体素养，同时也增强了学生与企业双向选择的可能性，最终促进了经济的快速发展。
一、校企合作的意义
仅仅依靠学校的资源和环境是难以培养出符合社会需求的高技能人才，因此必须要有对口企业做保障，通过企业文化的熏陶和环境的磨炼，依托企业走校企合作办学之路，才能培养出应用型人才。
莱芜技师学院与莱芜市公共汽车公司和泰通汽车服务有限公司联合订单培养是一种新型的人才培养模式，该模式是由校内一体化教学、校内实训和企业顶岗实习三部分组成。
在开展校内一体化教学过程中，专业课以够用、实用为主，并结合企业先进设备有针对性的开设课程。校内实训采用模拟顶岗实习的模式，即以企业提供的实习车辆，按照企业的日常工作内容和管理模式为实训课题，针对性开展培养，并有企业选派一线技术工人担任实习指导教师，达到校企共同育人的目的。企业顶岗实习过程，主要从事企业一线操作，培养学生吃苦耐劳、爱岗敬业的良悍⒒有F蠛献饔攀疲嘌判慵寄苋瞬？
任永波
（莱芜技师学院 山东 莱芜 271199）
[摘 要]针对快速发展的汽车行业和汽车后市场服务，需要培养一批既有理论又有实际操作技能的高技能人才成为职业院校的首要责任。然而在职业院校教育教学过程中，所培养的技能人才往往不能满足企业发展和技术改造升级的需求，究其主要原因是人才培养滞后于企业的发展需求。
[关键词]校企合作；问题剖析；携手育人
中图分类号：G47 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2014）33-0241-01闷分剩硎芷笠滴幕难眨嘌裳罢呦蚬ぷ髡叩慕巧弧W詈笤谘=淌Α⑵笠的芄で山车墓餐傅枷峦瓿勺ㄒ凳迪昂捅弦瞪杓啤？二、校企合作问题剖析
在开展了长期的校企合作后，我们发现良好的校企合作关系需要注意两个因素，一是互利双赢，二是沟通交流。在开展校企合作过程中，需要处理好以下问题：
1.健全校企合作运行管理机制
校企合作运行管理机制主要是指院、系领导与校企合作单位之间的交流机制以及教学运行沟通机制，主要由交流合作过程中的专项经费、定期走访、人才需求、订单培养等方面。
2.风险应对机制
有共赢必然存在一定的风险，比如招生人数不理想，学生质量未达合同规定，企业考虑利益因素可能退出合作，由此带来的风险和责任的应对机制等。
3.教学资源共享机制
主要表现在教育资源共享和使用上，如果要进行资源共享，则会牵涉到信息和技术资源以及教师资源等成本或涉秘问题。因此，必须建立相应的教学资源共享机制，制定并讨论具体政策和制度。
4.技能培训与技术服务利益分配机制
在校企合作范围内，合作企业如何最大限度的对实训教学设备进行投入，学校如何负责日常的设备管理等内容也需要有相应的规定。学校对实训设备具有使用权，但资产所有权还属于企业，这样会给实训基地对外短期技能培训和技术服务工作带来被动。因此，必须建立技能培训与技术服务利益分配机制。
三、校企合作的内容
通过，学校深深体会到了校企合作、共同育人所带来的良好效果。主要有以下合作内容：
1.携手育人
企业全方位参与人才培养方案的制定和完善；定期参加专业建设指导委员会会议；组织企业能工巧匠来校授课，并将新设备、新技术、新工艺引入了课堂教学，为学生学习提供了良好平台，这也成为了我院教学改革的魅力风景。
2.互通有无
企业定期邀请专业教师参与企业员工培训；在维修过程中遇到的许多技术问题，都会以技术案例的形式反馈给教师，有教师整理汇编成册，便于学生和企业员工的培养。每学期部分教师会到企业参与实践，提升专业教学水平，拓展教改思路。
3.教科研项目
在企业技术专家的参与下，我们相继开发了四本校本教材和两套技能培训包，便于学生有针对性的开展学习，还便于企业员工的技能提升。近期我们与企业的技术专家共同将维修过程中的技术，经过提炼后转变成教科研项目，并申请了国家发明专利。
四、结束语
汽车维修专业人才培养模式改革，坚持以服务为宗旨，以就业为导向，以质量为核心，截至到现在已取得较大成功。在今后的教学过程中，我们将加大校企合作的力度，体现“做中学，做中教”的培养模式，为实现毕业与就业的零距离过渡奠定良好的基础，从而为社会输送更多的优秀人才。
作者简介
任永波（1986-），女，汉族，现在山东省莱芜技师学院任教。
[关键词]校企合作；问题剖析；携手育人
中图分类号：G47 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2014）33-0241-01
培养出的学生能紧跟汽车技术的发展，符合企业需求是人才培养的目的。而校企合作培养人才是将学生的专业理论学习和实践操作技能紧密结合起来，并始终贯穿于整个教学过程中，在一定程度上有利于提高职业教育的质量和学生的整体素养，同时也增强了学生与企业双向选择的可能性，最终促进了经济的快速发展。
一、校企合作的意义
仅仅依靠学校的资源和环境是难以培养出符合社会需求的高技能人才，因此必须要有对口企业做保障，通过企业文化的熏陶和环境的磨炼，依托企业走校企合作办学之路，才能培养出应用型人才。
莱芜技师学院与莱芜市公共汽车公司和泰通汽车服务有限公司联合订单培养是一种新型的人才培养模式，该模式是由校内一体化教学、校内实训和企业顶岗实习三部分组成。
在开展校内一体化教学过程中，专业课以够用、实用为主，并结合企业先进设备有针对性的开设课程。校内实训采用模拟顶岗实习的模式，即以企业提供的实习车辆，按照企业的日常工作内容和管理模式为实训课题，针对性开展培养，并有企业选派一线技术工人担任实习指导教师，达到校企共同育人的目的。企业顶岗实习过程，主要从事企业一线操作，培养学生吃苦耐劳、爱岗敬业的良悍⒒有F蠛献饔攀疲嘌判慵寄苋瞬？
任永波
（莱芜技师学院 山东 莱芜 271199）
[摘 要]针对快速发展的汽车行业和汽车后市场服务，需要培养一批既有理论又有实际操作技能的高技能人才成为职业院校的首要责任。然而在职业院校教育教学过程中，所培养的技能人才往往不能满足企业发展和技术改造升级的需求，究其主要原因是人才培养滞后于企业的发展需求。
[关键词]校企合作；问题剖析；携手育人
中图分类号：G47 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2014）33-0241-01闷分剩硎芷笠滴幕难眨嘌裳罢呦蚬ぷ髡叩慕巧弧W詈笤谘=淌Α⑵笠的芄で山车墓餐傅枷峦瓿勺ㄒ凳迪昂捅弦瞪杓啤？二、校企合作问题剖析
在开展了长期的校企合作后，我们发现良好的校企合作关系需要注意两个因素，一是互利双赢，二是沟通交流。在开展校企合作过程中，需要处理好以下问题：
1.健全校企合作运行管理机制
校企合作运行管理机制主要是指院、系领导与校企合作单位之间的交流机制以及教学运行沟通机制，主要由交流合作过程中的专项经费、定期走访、人才需求、订单培养等方面。
2.风险应对机制
有共赢必然存在一定的风险，比如招生人数不理想，学生质量未达合同规定，企业考虑利益因素可能退出合作，由此带来的风险和责任的应对机制等。
3.教学资源共享机制
主要表现在教育资源共享和使用上，如果要进行资源共享，则会牵涉到信息和技术资源以及教师资源等成本或涉秘问题。因此，必须建立相应的教学资源共享机制，制定并讨论具体政策和制度。
4.技能培训与技术服务利益分配机制
在校企合作范围内，合作企业如何最大限度的对实训教学设备进行投入，学校如何负责日常的设备管理等内容也需要有相应的规定。学校对实训设备具有使用权，但资产所有权还属于企业，这样会给实训基地对外短期技能培训和技术服务工作带来被动。因此，必须建立技能培训与技术服务利益分配机制。
三、校企合作的内容
通过，学校深深体会到了校企合作、共同育人所带来的良好效果。主要有以下合作内容：
1.携手育人
企业全方位参与人才培养方案的制定和完善；定期参加专业建设指导委员会会议；组织企业能工巧匠来校授课，并将新设备、新技术、新工艺引入了课堂教学，为学生学习提供了良好平台，这也成为了我院教学改革的魅力风景。
2.互通有无
企业定期邀请专业教师参与企业员工培训；在维修过程中遇到的许多技术问题，都会以技术案例的形式反馈给教师，有教师整理汇编成册，便于学生和企业员工的培养。每学期部分教师会到企业参与实践，提升专业教学水平，拓展教改思路。
3.教科研项目
在企业技术专家的参与下，我们相继开发了四本校本教材和两套技能培训包，便于学生有针对性的开展学习，还便于企业员工的技能提升。近期我们与企业的技术专家共同将维修过程中的技术，经过提炼后转变成教科研项目，并申请了国家发明专利。
四、结束语
汽车维修专业人才培养模式改革，坚持以服务为宗旨，以就业为导向，以质量为核心，截至到现在已取得较大成功。在今后的教学过程中，我们将加大校企合作的力度，体现“做中学，做中教”的培养模式，为实现毕业与就业的零距离过渡奠定良好的基础，从而为社会输送更多的优秀人才。
作者简介
任永波（1986-），女，汉族，现在山东省莱芜技师学院任教。