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教师独白语是一种隐性的教学对话。它不同于显性的教学对话，有着明确的师生交流表象；但它同样在教学对话中有着重要的地位。心中装有学生，换言之，以学生作为学习主体的教师，其独白语虽然看上去完全是教师独白，实质却处处以学生为独白的起点。本文提出了课堂独白语的两种实践手段，即预测学生的想法进行有针对性的讲解和强化学生的参与感，激发学生的积极思维，并附有实例讲解。