论文部分内容阅读
随着信息技术发展速度的逐步加快，计算机在大学生教学中的开展也逐渐引起极高的重视，基于新形势下，对于大学生計算机应用提出更高的要求，但是从目前情况分析，计算机教学还存在一定的弊端，这直接影响到最终的实施效果。本文中简要分析了当前大学生计算机教学的现状，并针对存在的问题提出相应的解决策略。
【关键词】大学；计算机教学；现状；改进策略
计算机是应用性极强的学科知识，并且是大学教育教学不可或缺的组成因素，符合现阶段社会对人才的需求，因而大部分高校对计算机教学给予极高的关注，采取相应的教育改革措施，以促进计算机教学取得更好的成效。文章全面阐述计算机教学显现出的弊端，然后提出相对应的解决对策，谨以此给予参考理论。
1 教学现状分析
从目前情况来看，很多高校开设了计算机课程，但是实际教学反馈并不理想，学生对计算机学习并不是很感兴趣，究其原因在于教学内容比较落后，教师教学方式比较单一，学生难以增加学习的积极性，紧靠教师的讲授不能吸引学生兴趣，学生创新思维难以得到启发。除此之外，教师在教学方式的选择也存在一定的弊端，教学层次逻辑并不是很清晰，学生学习效果并不理想。针对上述因素分析，大学计算机教学效果差强人意，教师并没有根据学生差异性采取因材施教，由此综合因素促使计算机教学需要进行教学改革。
2 优化计算机教学的有效策略
2.1 完善教师队伍建设
从某种意义上来说，教师是教学活动的组织者及引导者，他们对于计算机教学效果有直接的影响，基于新形势前提下，对计算机教学给予更高的期许，教师的专业知识储备需要不断补给完善，而且实际操作技能也必须得以提升，只有高校配备专业性极强的教师队伍，才能从根本上优化计算机教学效率。由于计算机属于高新技术，其更新换代速度相对较快，高校必须定期组织教师参加培训活动，提升他们的教学水平，改善教师业务能力，通过层次性的教学培训，教师队伍素质必会得到进一步提升，满足实际教学需求，从而促使高校学生能够逐步提升计算机实际应用能力。
2.2 创新计算机教学理念
计算机教学应该摒弃以往的教学理念，传统教学策略已经不能适应当代教学需求，因而教师必须转变自身的教学观念，在以往的教学中教师是教学的主体，而实施教育改革以来，学生成为教学的主体，教师在教学过程中只是起到引导作用，教会学生学习的方法，使其具备一定的教学能力，这样才能提升学生分析问题能力，从而有效解决在学习过程中遇到的困境。除此之外，教师还需注重学生创新能力的培养，让他们在学习过程中不断拓展思维，以期获得更好的教学效果，提升教学质量。
2.3 更新教学模式
在以往的教学中，教师是教学的主体，而学生只是被动接受知识，通过教育改革的实施，学生在教学过程中的作用性明显发生变化，而教师将理论及实践教学给予有效的融合，从而改善学生实践操作能力较弱的不利局面，促使学生能够提升计算机实际应用能力，为其之后的就业给予技术支持。
教学模式的落后也是导致教学效果较差的直接原因，因而教师必须更新教学方式及方法，提升教学效率，从而促使教学目标得以实现。在教学过程中，教师需要选取恰当的教学内容，从课程本身的特点考虑，与教学相互适应，课堂教学模式必须跟随时代发展需求而不断完善，教学逐渐转变成以学生中心，以知识为依托，以自主行为基准。值得注意的是，由于学生本身存在极大的差异，教师在教学方式的选择要根据实际情况酌情而定，既不能忽视集体需求，又不能磨灭学生的个性需求，将两者进行有效融合是教师需要思考并执行的教学策略，应用灵活多变的教学方式，注重因材施教，真正做到有教无类。教师可以采取以下教学方式：比如项目驱动、任务驱动、小组协作等等，从根本上提升教学效率。
2.4 加大教学投入力度，培养学生能力及情感。
从现状来看，计算机更新换代速度相对较快，教学设备需要及时更新，以便满足教学的需求。高校应该为学生提供相对完善的教学设施，不仅要加大硬件的投入，而且还需注重软件的投入，随着计算机教学在高校的重视度的不断提升，很多学校投入较多的资金用于计算机教学设施的引进，确保学生能够获取最先进的教学资源。除此之外，学生需求量伴随其计算机应用水平的提升而不断提高要求，他们对于计算机软件的学习也给予极大的兴趣，计算机及教材已经不能满足其学习需求，因而高校还需加大对硬件及软件的投资力度，力求达到最先进的教学水平，从而为学生创造良好的环境。
除此之外，教师在教学过程不仅仅要注重学生能力的培养，由于学生正处于人生发展的关键阶段，他们有更多的精力及耐力。在教学过程中，教师需要对学生予以有效的指导，在教学过程中，需要不断挖掘学生的潜力，积极鼓励学生能够进行自我学习，形成学习兴趣，这样才能从根本上调动学生学习的积极性。由此能够最大限度提升学生学习效率，更重要的是学习质量能够得以保障，随着学生实际应用能力的逐步提升，他们对计算机学习的兴趣也会越来越浓厚，从而促使大学计算机教学取得突破性的进展。
3 结语
总体来说，新形势格局下大学计算机教学必须进行教学改革，教师需从教学理念层面进行改变，选取恰当的教学模式，根据教学内容及学生实际情况确定教学方法及手段，以促进计算机教学获得更好的成效。本文中重点分析了新形势下大学计算机教学的现状，针对问题提出完善的改进策略，优化教学效果。
参考文献
[1]吴琪.新形势下大学计算机基础教育现状与教学探索[J].电脑知识与技术，2014（24）.
[2]孙向群.大学计算机基础课教学的现状及改进策略分析[J].计算机光盘软件与应用，2013（11）.
[3]李星宇，赵松.高职计算机教学在新形势下的思考[J].电脑迷，2016（05）.
[4]唐茹.大学计算机教学存在的问题与改进措施[J].中国管理信息化，2016（21）.
[5]王凤梅.文科计算机基础课程教学改革研究与探索[J].电脑知识与技术，2012（18）.
作者单位
哈尔滨华徳学院 黑龙江省哈尔滨市 150025
【关键词】大学；计算机教学；现状；改进策略
计算机是应用性极强的学科知识，并且是大学教育教学不可或缺的组成因素，符合现阶段社会对人才的需求，因而大部分高校对计算机教学给予极高的关注，采取相应的教育改革措施，以促进计算机教学取得更好的成效。文章全面阐述计算机教学显现出的弊端，然后提出相对应的解决对策，谨以此给予参考理论。
1 教学现状分析
从目前情况来看，很多高校开设了计算机课程，但是实际教学反馈并不理想，学生对计算机学习并不是很感兴趣，究其原因在于教学内容比较落后，教师教学方式比较单一，学生难以增加学习的积极性，紧靠教师的讲授不能吸引学生兴趣，学生创新思维难以得到启发。除此之外，教师在教学方式的选择也存在一定的弊端，教学层次逻辑并不是很清晰，学生学习效果并不理想。针对上述因素分析，大学计算机教学效果差强人意，教师并没有根据学生差异性采取因材施教，由此综合因素促使计算机教学需要进行教学改革。
2 优化计算机教学的有效策略
2.1 完善教师队伍建设
从某种意义上来说，教师是教学活动的组织者及引导者，他们对于计算机教学效果有直接的影响，基于新形势前提下，对计算机教学给予更高的期许，教师的专业知识储备需要不断补给完善，而且实际操作技能也必须得以提升，只有高校配备专业性极强的教师队伍，才能从根本上优化计算机教学效率。由于计算机属于高新技术，其更新换代速度相对较快，高校必须定期组织教师参加培训活动，提升他们的教学水平，改善教师业务能力，通过层次性的教学培训，教师队伍素质必会得到进一步提升，满足实际教学需求，从而促使高校学生能够逐步提升计算机实际应用能力。
2.2 创新计算机教学理念
计算机教学应该摒弃以往的教学理念，传统教学策略已经不能适应当代教学需求，因而教师必须转变自身的教学观念，在以往的教学中教师是教学的主体，而实施教育改革以来，学生成为教学的主体，教师在教学过程中只是起到引导作用，教会学生学习的方法，使其具备一定的教学能力，这样才能提升学生分析问题能力，从而有效解决在学习过程中遇到的困境。除此之外，教师还需注重学生创新能力的培养，让他们在学习过程中不断拓展思维，以期获得更好的教学效果，提升教学质量。
2.3 更新教学模式
在以往的教学中，教师是教学的主体，而学生只是被动接受知识，通过教育改革的实施，学生在教学过程中的作用性明显发生变化，而教师将理论及实践教学给予有效的融合，从而改善学生实践操作能力较弱的不利局面，促使学生能够提升计算机实际应用能力，为其之后的就业给予技术支持。
教学模式的落后也是导致教学效果较差的直接原因，因而教师必须更新教学方式及方法，提升教学效率，从而促使教学目标得以实现。在教学过程中，教师需要选取恰当的教学内容，从课程本身的特点考虑，与教学相互适应，课堂教学模式必须跟随时代发展需求而不断完善，教学逐渐转变成以学生中心，以知识为依托，以自主行为基准。值得注意的是，由于学生本身存在极大的差异，教师在教学方式的选择要根据实际情况酌情而定，既不能忽视集体需求，又不能磨灭学生的个性需求，将两者进行有效融合是教师需要思考并执行的教学策略，应用灵活多变的教学方式，注重因材施教，真正做到有教无类。教师可以采取以下教学方式：比如项目驱动、任务驱动、小组协作等等，从根本上提升教学效率。
2.4 加大教学投入力度，培养学生能力及情感。
从现状来看，计算机更新换代速度相对较快，教学设备需要及时更新，以便满足教学的需求。高校应该为学生提供相对完善的教学设施，不仅要加大硬件的投入，而且还需注重软件的投入，随着计算机教学在高校的重视度的不断提升，很多学校投入较多的资金用于计算机教学设施的引进，确保学生能够获取最先进的教学资源。除此之外，学生需求量伴随其计算机应用水平的提升而不断提高要求，他们对于计算机软件的学习也给予极大的兴趣，计算机及教材已经不能满足其学习需求，因而高校还需加大对硬件及软件的投资力度，力求达到最先进的教学水平，从而为学生创造良好的环境。
除此之外，教师在教学过程不仅仅要注重学生能力的培养，由于学生正处于人生发展的关键阶段，他们有更多的精力及耐力。在教学过程中，教师需要对学生予以有效的指导，在教学过程中，需要不断挖掘学生的潜力，积极鼓励学生能够进行自我学习，形成学习兴趣，这样才能从根本上调动学生学习的积极性。由此能够最大限度提升学生学习效率，更重要的是学习质量能够得以保障，随着学生实际应用能力的逐步提升，他们对计算机学习的兴趣也会越来越浓厚，从而促使大学计算机教学取得突破性的进展。
3 结语
总体来说，新形势格局下大学计算机教学必须进行教学改革，教师需从教学理念层面进行改变，选取恰当的教学模式，根据教学内容及学生实际情况确定教学方法及手段，以促进计算机教学获得更好的成效。本文中重点分析了新形势下大学计算机教学的现状，针对问题提出完善的改进策略，优化教学效果。
参考文献
[1]吴琪.新形势下大学计算机基础教育现状与教学探索[J].电脑知识与技术，2014（24）.
[2]孙向群.大学计算机基础课教学的现状及改进策略分析[J].计算机光盘软件与应用，2013（11）.
[3]李星宇，赵松.高职计算机教学在新形势下的思考[J].电脑迷，2016（05）.
[4]唐茹.大学计算机教学存在的问题与改进措施[J].中国管理信息化，2016（21）.
[5]王凤梅.文科计算机基础课程教学改革研究与探索[J].电脑知识与技术，2012（18）.
作者单位
哈尔滨华徳学院 黑龙江省哈尔滨市 150025