【摘 要】
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《老王》是一篇意蕴丰厚的经典课文。教师可以用对比的方式来缩短七年级学生与文本的距离。通过"文革"前后与 "文革"时杨绛状态的对比直观了解时代背景;用同类文本中的临终描写相对比显关系亲疏;在"幸运"与"不幸"的对比中品读人物;在作者"无愧"与"愧怍"的对比中发现至善。对比方式对于深入挖掘《老王》的主题意蕴,对学生进行"善"的价值观引导均有积极意义。
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《老王》是一篇意蕴丰厚的经典课文。教师可以用对比的方式来缩短七年级学生与文本的距离。通过"文革"前后与 "文革"时杨绛状态的对比直观了解时代背景;用同类文本中的临终描写相对比显关系亲疏;在"幸运"与"不幸"的对比中品读人物;在作者"无愧"与"愧怍"的对比中发现至善。对比方式对于深入挖掘《老王》的主题意蕴,对学生进行"善"的价值观引导均有积极意义。
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