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摘 要：随着新课改的推进，全国各地都在进行着教育改革，尤其是学校教育面临着课程改革的重大问题。作为职业学校教师，如何提升园林建筑工程预算课程教学改革成效，成为相关教育者需要重点思考的问题。基于此，文章结合多年来积累的工作经验，以园林建筑工程预算课程教学现状为着眼点，对园林建筑工程预算课程教学谈了自己的一些看法。
关键词：园林建筑工程；预算课程；教学改革；教学策略
前 言：在园林建筑工程中，工程预算是一项很重要的课程。它不仅需要学生具有较高的理论基础，还需要学生具有很强的实践能力。合理控制好工程成本，在节约成本的基础上建设出高质量的建筑物是工程预算的宗旨。但是通过学生课堂调查和入岗分析之后发现，在我国职业院校工程预算课程教学中存在一定的问题，要想真正解决这些问题，就需要在教学上不断创新，提高课程教学水平，为学生提供更好的教学服务，培养学生的创新意识和创新水平。
一、培养学习兴趣
在园林建筑工程预算这门课程的教学中，教材中大量抽象的概念和内容会使学生的学习积极性大幅下降，这时就需要教师不断地创新教学方法，提高學生的学习兴趣，调动学生的学习积极性和主动性，进而提升课堂教学效率和质量。因此，培养学生的学习兴趣是当代工程预算课堂首先需要解决的问题。（1）要让学生明白工程预算这门课程的重要性，提高学生的学习信心，这时就可以邀请本专业优秀的毕业生开展讲座，结合他们现有的工作体会来和学生共同谈论未来良好的前景，教会学生在岗位上熟练掌握专业技能，真正让学生体会到学习工程预算的重要性。（2）教师可以结合所讲的课堂内容与实际生活中的工程进程，提出与之相关的问题，让学生不断地思考，确保学生更好地掌握课堂内容，巩固好所学知识。
二、采用启发、鼓励式教学
在园林建筑工程预算中，我们发现受预算书编制人的影响，不同的人所设计的工程图纸不同，导致造价的结果也不同，因此课程并非统一的教学模式，需要学生结合实际工程的要求来合理做出工程预算，充分发挥学生的自主性，之后将每位学生的预算结果拿出来一一对比，挖掘学生的潜能。当然，还需要教师循序渐进地启发学生，正确引导学生大胆说出自己的观点和想法，之后统一对学生的认识加以修正。这时就需要教师坚持以生为本的启发式教学，充分发挥学生的主观能动性，真正促进学生的进步，掌握工程预算的技巧和方法。启发教学法可以通过问题来引导学生真正参与到课堂教学中，进一步提高预算课堂教学的有效性。还有，在课程中也要注重鼓励学生勇敢地进行思维创新和想象，用自己的想象能力将建筑平面图转换成三维立体图，促进学生综合能力的提升。这样的方法更有助于学生形成自己的计算思路，从而使计算结果更准确，而不是人云亦云。比如，在进行工程量计算的时候，我们可以让学生对于同一工程，根据自己的想法设计出不同的计算方案，然后相互之间进行简单的介绍和对比，做到互帮互补，同时在比较的过程中也能及时总结不足。
三、增强实践能力
在园林建筑工程教学中，教学内容主要以培养学生的综合素质和能力为首要目标，进而培养学生的创新思维，运用理论教学和实践的教学方法，提高课堂教学有效性。加上工程预算具有很强的实践性，需要教师多结合现有的案例进行分析和讲解，适当增加实践教学，同时还需要多利用周末邀请成功的企业家来校开展培训课程，让讲师通过多媒体课堂，将理论与实践有机结合，教会学生理解工程构造的原理，进而找到与之相对应的视频教学，反复观看，增强学生的实践能力，教会学生通过软件绘制出三维效果图，提升学生的实践能力，让学生在欢快的教学中提升工程预算能力。学生只有在实践中才能更好地体验预算的功能和技巧，真正提升自己的工程预算能力，确保企业在招投标过程中保护好各自的利益，最终准确核算好资金的使用情况，避免因现金流的断裂而给企业带来巨大损失。
园林建筑工程预算这项工作在企业成本控制和招标等方面发挥着重要作用，同样也是一门很重要的课程。学生毕业之后想要快速适应工作岗位的要求，在学校中就必须学好本门课程，企业对人才的要求是实践与理论相结合，并做到学以致用。但是，由于学校设备的不足或是教学方式方法的缺陷，使学生毕业后不能很快适应工作岗位要求，所以很有必要对此门课程进行相应的改革。
四、改革取得的成效
经过教学改革的尝试，学生和教师都受益匪浅。
1.有助于培养学生的综合能力，提升就业力
作为一个学生，从一开始就让介入到一个项目中，以项目经理、技术员、预算员等身份参与项目。从规划设计、施工图绘制到投标书的编制、资料的整理，一个流程下来，学生需要的专业能力都在项目中得以体现和锻炼。学生的能力是一线的方式穿在了一起，而不是以前的零星的点的形式。这就为学生丢学期进入企业顶岗实习创造了条件。
2.有助于培养教师的配合能力，提升教研力
作为教师，相互之间加深了专业间的相互了解和相互融合。如果一个环节的能力培养没有完成，作为一个“不合格品”，下一位教师可以不接受，直到变成一个“合格品”才进入下一个环节的能力培养。最终的毕业生在哪一个环节出了问题，很容易找出问题的源头，并采取有效的补救措施。采取这样的模式进行专业核心课的授课，必定会培养出专业能力扎实、团队协作能力强的园林工程技术专业人才。也会塑造出一只专业知识丰富，综合素质高的园林工程技术专业教师团队。
结束语
综上所述，通过上面的论述，可以知道园林建筑工程预算的实践，不仅能培养学生的实践能力，还可以提高学生的预算能力，为建筑业发展提供人力支持。此外，教师要以市场为需求，不断了解到就业导向与企业需求，采用导向式的教学，不断培养学生的创新与实践，这样便能全面培养学生的技能，使学生以后在工作岗位可以大显伸手。
参考文献：
[1]罗冬玲.浅析园林建筑工程概预算编制与审核的重要性[J].中小企业管理与科技：上旬刊，2016（2）.
[2]温向锋.园林建筑工程概预算管理存在问题探究[J].中小企业管理与科技：中旬刊，2014（1）.
[3]宋朝偉，王平，张永伟，刘童光.探索构建基于工作过程的高职院校园林工程专业核心课程体系[J].西昌学院学报：自然科学版，2012，25（4）：150-153.
[4]孙钦花，杨瑞卿.浅谈园林工程课程教学改革[J].科技信息，2009，34（34）：17-17.
[5]赵玲，黄大荣.基于学生能力和素质培养的产学研联动教学模式[J].重庆工商大学学报：自然科学版，2012，07（07）：108-111.
关键词：园林建筑工程；预算课程；教学改革；教学策略
前 言：在园林建筑工程中，工程预算是一项很重要的课程。它不仅需要学生具有较高的理论基础，还需要学生具有很强的实践能力。合理控制好工程成本，在节约成本的基础上建设出高质量的建筑物是工程预算的宗旨。但是通过学生课堂调查和入岗分析之后发现，在我国职业院校工程预算课程教学中存在一定的问题，要想真正解决这些问题，就需要在教学上不断创新，提高课程教学水平，为学生提供更好的教学服务，培养学生的创新意识和创新水平。
一、培养学习兴趣
在园林建筑工程预算这门课程的教学中，教材中大量抽象的概念和内容会使学生的学习积极性大幅下降，这时就需要教师不断地创新教学方法，提高學生的学习兴趣，调动学生的学习积极性和主动性，进而提升课堂教学效率和质量。因此，培养学生的学习兴趣是当代工程预算课堂首先需要解决的问题。（1）要让学生明白工程预算这门课程的重要性，提高学生的学习信心，这时就可以邀请本专业优秀的毕业生开展讲座，结合他们现有的工作体会来和学生共同谈论未来良好的前景，教会学生在岗位上熟练掌握专业技能，真正让学生体会到学习工程预算的重要性。（2）教师可以结合所讲的课堂内容与实际生活中的工程进程，提出与之相关的问题，让学生不断地思考，确保学生更好地掌握课堂内容，巩固好所学知识。
二、采用启发、鼓励式教学
在园林建筑工程预算中，我们发现受预算书编制人的影响，不同的人所设计的工程图纸不同，导致造价的结果也不同，因此课程并非统一的教学模式，需要学生结合实际工程的要求来合理做出工程预算，充分发挥学生的自主性，之后将每位学生的预算结果拿出来一一对比，挖掘学生的潜能。当然，还需要教师循序渐进地启发学生，正确引导学生大胆说出自己的观点和想法，之后统一对学生的认识加以修正。这时就需要教师坚持以生为本的启发式教学，充分发挥学生的主观能动性，真正促进学生的进步，掌握工程预算的技巧和方法。启发教学法可以通过问题来引导学生真正参与到课堂教学中，进一步提高预算课堂教学的有效性。还有，在课程中也要注重鼓励学生勇敢地进行思维创新和想象，用自己的想象能力将建筑平面图转换成三维立体图，促进学生综合能力的提升。这样的方法更有助于学生形成自己的计算思路，从而使计算结果更准确，而不是人云亦云。比如，在进行工程量计算的时候，我们可以让学生对于同一工程，根据自己的想法设计出不同的计算方案，然后相互之间进行简单的介绍和对比，做到互帮互补，同时在比较的过程中也能及时总结不足。
三、增强实践能力
在园林建筑工程教学中，教学内容主要以培养学生的综合素质和能力为首要目标，进而培养学生的创新思维，运用理论教学和实践的教学方法，提高课堂教学有效性。加上工程预算具有很强的实践性，需要教师多结合现有的案例进行分析和讲解，适当增加实践教学，同时还需要多利用周末邀请成功的企业家来校开展培训课程，让讲师通过多媒体课堂，将理论与实践有机结合，教会学生理解工程构造的原理，进而找到与之相对应的视频教学，反复观看，增强学生的实践能力，教会学生通过软件绘制出三维效果图，提升学生的实践能力，让学生在欢快的教学中提升工程预算能力。学生只有在实践中才能更好地体验预算的功能和技巧，真正提升自己的工程预算能力，确保企业在招投标过程中保护好各自的利益，最终准确核算好资金的使用情况，避免因现金流的断裂而给企业带来巨大损失。
园林建筑工程预算这项工作在企业成本控制和招标等方面发挥着重要作用，同样也是一门很重要的课程。学生毕业之后想要快速适应工作岗位的要求，在学校中就必须学好本门课程，企业对人才的要求是实践与理论相结合，并做到学以致用。但是，由于学校设备的不足或是教学方式方法的缺陷，使学生毕业后不能很快适应工作岗位要求，所以很有必要对此门课程进行相应的改革。
四、改革取得的成效
经过教学改革的尝试，学生和教师都受益匪浅。
1.有助于培养学生的综合能力，提升就业力
作为一个学生，从一开始就让介入到一个项目中，以项目经理、技术员、预算员等身份参与项目。从规划设计、施工图绘制到投标书的编制、资料的整理，一个流程下来，学生需要的专业能力都在项目中得以体现和锻炼。学生的能力是一线的方式穿在了一起，而不是以前的零星的点的形式。这就为学生丢学期进入企业顶岗实习创造了条件。
2.有助于培养教师的配合能力，提升教研力
作为教师，相互之间加深了专业间的相互了解和相互融合。如果一个环节的能力培养没有完成，作为一个“不合格品”，下一位教师可以不接受，直到变成一个“合格品”才进入下一个环节的能力培养。最终的毕业生在哪一个环节出了问题，很容易找出问题的源头，并采取有效的补救措施。采取这样的模式进行专业核心课的授课，必定会培养出专业能力扎实、团队协作能力强的园林工程技术专业人才。也会塑造出一只专业知识丰富，综合素质高的园林工程技术专业教师团队。
结束语
综上所述，通过上面的论述，可以知道园林建筑工程预算的实践，不仅能培养学生的实践能力，还可以提高学生的预算能力，为建筑业发展提供人力支持。此外，教师要以市场为需求，不断了解到就业导向与企业需求，采用导向式的教学，不断培养学生的创新与实践，这样便能全面培养学生的技能，使学生以后在工作岗位可以大显伸手。
参考文献：
[1]罗冬玲.浅析园林建筑工程概预算编制与审核的重要性[J].中小企业管理与科技：上旬刊，2016（2）.
[2]温向锋.园林建筑工程概预算管理存在问题探究[J].中小企业管理与科技：中旬刊，2014（1）.
[3]宋朝偉，王平，张永伟，刘童光.探索构建基于工作过程的高职院校园林工程专业核心课程体系[J].西昌学院学报：自然科学版，2012，25（4）：150-153.
[4]孙钦花，杨瑞卿.浅谈园林工程课程教学改革[J].科技信息，2009，34（34）：17-17.
[5]赵玲，黄大荣.基于学生能力和素质培养的产学研联动教学模式[J].重庆工商大学学报：自然科学版，2012，07（07）：108-111.