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在素质教育中,情感教育显得尤为重要,作为学生思想成长的领路人,班主任要正确、充分地发挥情感教育的作用,教师要用百倍的爱心去滋润学生的心田。
一、用爱温暖学生的心
所谓爱心,就是对学生的热爱、尊重与信任。班主任的首要职责是亲近学生,用爱心打开学生的心扉。注意掌握他们的心理特点,主动去亲近、关心、爱护他们;从学习、生活等方面给予足够的帮助。太莪初中留守少年约占28%,他们的父母长期在外打工,普遍缺少父母之爱,因此造成性格孤僻、偏执、性情急躁等现象,解决这个问题的办法就是班委会带头,多开展一些生动有趣的活动,让学生之间多沟通,他们在情感交流中享受快乐、享受友情。我国近代一位教育家曾说过:“教育之没有情感,没有爱,就如同池塘没有水一样。没有水,就不成其为池塘,没有爱,就没有教育。”所以说,教师对学生的爱,是師生之间建立良好关系的基础,是教育的前提。我们班有个叫王双的同学,父亲在外打工,常年不归,母亲离他而去,生活的磨难,使孩子有着很大的心理压力,对许多问题感到迷茫和困惑。他渴望有人来理解和关注自己,这时我主动和他谈心,鼓励他面对生活中的种种问题,并把对他的关心和爱护,体现在很多细节上,想学生之所想,急学生之所急,使他真心融入到这个温暖的集。体使学生在接受教育和管理的过程中,处处倍感关爱,体会到支持和帮助所带来的幸福之乐。这样有利于消除师生之间的隔阂,自然而然的架起了师生之间的情感桥梁。
二、用细心融化学生的情感
教师在教学活动中,要细心地观察每个学生的特点、生活习性,并加以引导。在学习、生活中遇到了困难,这时他们需要得到别人的理解,特别是班主任的理解和信任,所以班主任要对他们的需要做出反应,并给予指导和帮助。同时,对学生不能有偏见,师生之间只有通过沟通、交流,建立相互尊重、理解的人际关系,才能达到预期的教育目的。我班有个叫罗甜的同学,成绩一向很好,但期中考试成绩突然下降,成了班上的倒数几名,她和乔婷是很要好的朋友,不知什么原因却突然疏远了,好像陌生人似的。后来,我通过家访了解到,她们父母之间发生了激烈的冲突,影响了她们的友情。搞清了状况后,就细心地说服他们,使他们明白,只有经历过风雨的友情才经得起考验,一段时间后,她们的友情恢复了,罗甜的成绩很快上升了。春风化雨,这便是情感教育的魅力。
当今社会,需要高素质的人才,我们不能只以学习成绩的好坏评价一个学生,而要看他们在德、智、体、美、劳各方面是否都得到了发展,作为班主任就更要细心地注意到这方面的问题,调整学生的心态,为他们走向社会打下良好的基础。
三、用诚心换取学生的信任和理解
诚恳地对待学生,与学生之间保持平等的关系,真心诚意地指出他们的不足,肯定他们的优点。其实,学生都非常乐意接近老师,既尊重、又害怕,要消除这种冲突,老师要主动亲近学生,以心换心,感化学生,并且组织学生开展一些有意义的班队活动。比如:诗歌朗诵、讲故事、“探宝”、野炊、参观等活动,在活动过程中,既可以锻炼学生各方面的能力,又可以促进师生之间情感交流。
以诚相待便是给予学生平等的地位和尊严,我刚带初一一个班学生时,学生不愿回答问题,课堂上凉场的时候很多。究其原因:一是不习惯回答;二是怕错;三是怕师批生笑等。不会回答不是主要原因。因此,我进行全方位鼓励,个别引导。课堂上叫学生回答问题,学生答错了,我总是面带微笑,鼓励他们,耐心地引导、分析错误的原因,学生的学习积极性就会高涨,他们逐渐地由不敢回答到敢回答、爱回答问题,半学期时间学生会的问题几乎是提问课上每人都能回答到问题,他们抢着回答。从而有助于教学任务的完成。
作为老师,尤其是班主任,不仅要了解学生的基本特征,更要了解学生的个性差异,根据学生不同的个性,需要教师采取灵活多样的教学方法个别引导。每个班都有性格外向、内向的学生。有张扬的,有挑战的勇气,但这样的学生有一个通病,作业马虎,粗心大意,学习沉不住气,对待这样的学生,课堂上要选择难度大一点的问题叫他们回答,肯定他们有一个聪明的头脑,使其改正粗心大意的缺点;性格内向的,课堂上反应较慢,但他们学习态度好,课后要常找他们谈谈心,鼓励他们掌握较好的学习方法,指导他们提高分析、解决问题的能。还有的学生性情比较顽劣,又不爱学习,还常常闯祸,但他们的智力非常好,对待这样的学生,要先和他们交朋友,谈生活、学习,在组织的活动中提高他们学习的兴趣,只要他们有一个小小的进步,都及时总结、鼓励,让他们尝到成功的甜头。同时,和其他任课老师尽可能地交流沟通,了解情况,制定出适合每一位学生的个人教育、教学方案。
以诚相待,还要求我们每一个班主任具有恒心和耐心。学生的问题,特别是那些性情顽劣的学生,或是情况特殊的学生(如有的学生父母离异或家里发生意外等),更需要班主任长期的教育、抚慰、关爱。学生长大后,必深受老师的影响,必知老师的一片苦心,一定会用自己的学识回报社会。
当然,情感教育不能取代其他教育手段,只有在管理工作中合理地渗透情感教育,才能使我们的教育工作在感性与理性方面得到有机相融,有利于更好地达到预期的效果和目标。
一、用爱温暖学生的心
所谓爱心,就是对学生的热爱、尊重与信任。班主任的首要职责是亲近学生,用爱心打开学生的心扉。注意掌握他们的心理特点,主动去亲近、关心、爱护他们;从学习、生活等方面给予足够的帮助。太莪初中留守少年约占28%,他们的父母长期在外打工,普遍缺少父母之爱,因此造成性格孤僻、偏执、性情急躁等现象,解决这个问题的办法就是班委会带头,多开展一些生动有趣的活动,让学生之间多沟通,他们在情感交流中享受快乐、享受友情。我国近代一位教育家曾说过:“教育之没有情感,没有爱,就如同池塘没有水一样。没有水,就不成其为池塘,没有爱,就没有教育。”所以说,教师对学生的爱,是師生之间建立良好关系的基础,是教育的前提。我们班有个叫王双的同学,父亲在外打工,常年不归,母亲离他而去,生活的磨难,使孩子有着很大的心理压力,对许多问题感到迷茫和困惑。他渴望有人来理解和关注自己,这时我主动和他谈心,鼓励他面对生活中的种种问题,并把对他的关心和爱护,体现在很多细节上,想学生之所想,急学生之所急,使他真心融入到这个温暖的集。体使学生在接受教育和管理的过程中,处处倍感关爱,体会到支持和帮助所带来的幸福之乐。这样有利于消除师生之间的隔阂,自然而然的架起了师生之间的情感桥梁。
二、用细心融化学生的情感
教师在教学活动中,要细心地观察每个学生的特点、生活习性,并加以引导。在学习、生活中遇到了困难,这时他们需要得到别人的理解,特别是班主任的理解和信任,所以班主任要对他们的需要做出反应,并给予指导和帮助。同时,对学生不能有偏见,师生之间只有通过沟通、交流,建立相互尊重、理解的人际关系,才能达到预期的教育目的。我班有个叫罗甜的同学,成绩一向很好,但期中考试成绩突然下降,成了班上的倒数几名,她和乔婷是很要好的朋友,不知什么原因却突然疏远了,好像陌生人似的。后来,我通过家访了解到,她们父母之间发生了激烈的冲突,影响了她们的友情。搞清了状况后,就细心地说服他们,使他们明白,只有经历过风雨的友情才经得起考验,一段时间后,她们的友情恢复了,罗甜的成绩很快上升了。春风化雨,这便是情感教育的魅力。
当今社会,需要高素质的人才,我们不能只以学习成绩的好坏评价一个学生,而要看他们在德、智、体、美、劳各方面是否都得到了发展,作为班主任就更要细心地注意到这方面的问题,调整学生的心态,为他们走向社会打下良好的基础。
三、用诚心换取学生的信任和理解
诚恳地对待学生,与学生之间保持平等的关系,真心诚意地指出他们的不足,肯定他们的优点。其实,学生都非常乐意接近老师,既尊重、又害怕,要消除这种冲突,老师要主动亲近学生,以心换心,感化学生,并且组织学生开展一些有意义的班队活动。比如:诗歌朗诵、讲故事、“探宝”、野炊、参观等活动,在活动过程中,既可以锻炼学生各方面的能力,又可以促进师生之间情感交流。
以诚相待便是给予学生平等的地位和尊严,我刚带初一一个班学生时,学生不愿回答问题,课堂上凉场的时候很多。究其原因:一是不习惯回答;二是怕错;三是怕师批生笑等。不会回答不是主要原因。因此,我进行全方位鼓励,个别引导。课堂上叫学生回答问题,学生答错了,我总是面带微笑,鼓励他们,耐心地引导、分析错误的原因,学生的学习积极性就会高涨,他们逐渐地由不敢回答到敢回答、爱回答问题,半学期时间学生会的问题几乎是提问课上每人都能回答到问题,他们抢着回答。从而有助于教学任务的完成。
作为老师,尤其是班主任,不仅要了解学生的基本特征,更要了解学生的个性差异,根据学生不同的个性,需要教师采取灵活多样的教学方法个别引导。每个班都有性格外向、内向的学生。有张扬的,有挑战的勇气,但这样的学生有一个通病,作业马虎,粗心大意,学习沉不住气,对待这样的学生,课堂上要选择难度大一点的问题叫他们回答,肯定他们有一个聪明的头脑,使其改正粗心大意的缺点;性格内向的,课堂上反应较慢,但他们学习态度好,课后要常找他们谈谈心,鼓励他们掌握较好的学习方法,指导他们提高分析、解决问题的能。还有的学生性情比较顽劣,又不爱学习,还常常闯祸,但他们的智力非常好,对待这样的学生,要先和他们交朋友,谈生活、学习,在组织的活动中提高他们学习的兴趣,只要他们有一个小小的进步,都及时总结、鼓励,让他们尝到成功的甜头。同时,和其他任课老师尽可能地交流沟通,了解情况,制定出适合每一位学生的个人教育、教学方案。
以诚相待,还要求我们每一个班主任具有恒心和耐心。学生的问题,特别是那些性情顽劣的学生,或是情况特殊的学生(如有的学生父母离异或家里发生意外等),更需要班主任长期的教育、抚慰、关爱。学生长大后,必深受老师的影响,必知老师的一片苦心,一定会用自己的学识回报社会。
当然,情感教育不能取代其他教育手段,只有在管理工作中合理地渗透情感教育,才能使我们的教育工作在感性与理性方面得到有机相融,有利于更好地达到预期的效果和目标。