小外甥在我们学校读书,可这孩子不知是怎么回事,就是不肯做作业。有一次语文老师检查他的作业,他没有做,老师要他补起来,可他就是不肯,而且以后只要是语文作业他就不做了,发展到最后其它科目的作业也不做了。班主任经常跟我谈道:“怎么办呢？这小家伙真的好固执啊,说成绩吧,刚来的时候还考过全年级第十名,现在已经到八十名了,再这样下去恐怕要滑落到两百名开外了。”
　　我打电话给姐夫,他却振振有词地说:“这些狗屁老师是怎么教的？改天我要会会老师,我家孩子喜欢顺着摸。”
　　哎,顺着摸,在家孩子都是小皇帝,说一是一,说二是二,父母不得违背其意,否则他便会“龙颜大怒”,在学校能这样娇生惯养吗？学校是教育孩子的地方,岂能一切都顺着孩子？就像一颗长歪了的树苗,如果由它去长,最后也不能成为栋梁之材啊。家长倒好,把一切责任全推给老师,自己的教育方法错了,反而说别人不对,岂有此理？
　　其实学生是否成才,家庭教育起到非常重要的作用。从教二十余年,我发现很多成绩不好的学生家庭教育存在很大的缺失,他们要么是父母离异,要么是父母在外打工,在家无人看管,或者父母教育方法不当,所以在性格上或多或少存在扭曲。
　　在网上看到一则消息:5月4日上午,普宁市燎原镇光南小学一名五年级学生与老师发生口角,该学生回家告诉家长,家长即率数人前往学校不问青红皂白打老师,致该教师脑震荡住院。
　　这也是家庭教育失败的一个典型例子,试想一下,自己孩子与老师发生口角,不是主动地和老师沟通,反而行凶动粗,这样的问题解决方式对孩子又有多大好处呢？父母就是孩子的榜样,以后孩子走上社会,与人发生矛盾,他又会选择什么样的解决方式呢？
　　一日为师,终生为父。古代对孩子的教育是学问其次,礼仪为先,即使是现在的中国,我们对学生的要求仍是先成人,再成才。不难想象,一个有才无德的学生会给社会带来什么危害,古之秦桧,近代汪精卫,前段时间在日本杀母的中国留学生,这些都是有才之人,可他们的思想道德却是一片荒原。
　　人之初,性本善。性相近,习相远……养不教,父之过。教不严,师之惰。子不学,非所宜……人不学,不知义。为人子,方少时。亲师友,习礼仪。
　　尊师重教,是中国人的传统,家长不尊重老师,也是家庭教育的一大缺失啊。
　　(作者单位:武汉市黄陂区祁家湾中学)