初中思想政治课是一门政治性、理论性很强的学科，也是一门不受学生“欢迎”的学科。在思想政治课教学过程中，很多老师总是就课本而课本，照本宣科，使课堂陷入枯燥无味的尴尬境地，课堂成了学生的催眠曲。长此以往，老师怕教，学生厌学。那么，老师应该如何上“活” 思想政治课呢。新课改给思想政治课教学迎来了春天，也使思想政治老师有了用武之地。
　　一、钻研教材是上活思想政治课
　　传统中学政治思想课存在的主要问题在于教学内容枯燥、教学形式单一。教师采用“一本书、一支粉笔、一张嘴”的传统教学模式，教学以讲授为主，让学生被动地接受。这种单一的教学方式和被动的学习方式使学生对学习生活感到枯燥、乏味，无法调动学生的学习兴趣。
　　那么，教师如何改变这种枯燥、单一的教学方式呢？首先钻研教材，备好课是基础。“备课、钻研教材”是一个老生常谈的问题，但也是思想品德课常上常新的窍门，钻研教材是没有止境的，不同程度的研究，教学的效果会截然不同。
　　如何来吃透教材呢？教师应认真研读教材和教参，把握教学重点和难点。新课改后中学政治教材，引入了名人名言、成语故事、插图漫画等许多有艺术性、灵活性很强的内容。作为政治教师，应在教学中多做创造性的劳动，挖掘教材中内在的智力因素，培养学生的分析能力、逻辑能力和知识迁移的能力等等，开发学生的智力，发展学生的个性，才能把政治知识学活。
　　思想政治课的教学过程就是要培养学生追求真理的过程，在这个过程中离不开学生的积极情感。也只有这样，才能取得好的教学效果。教师在钻研教材和教学时，必须把自己的情感融入到整个过程中，把自己也当做学生，这样才能和学生产生共鸣，形成互动。
　　二、引人入胜的导入是上活思想政治课
　　万事开头难。良好的开端是成功的一半。每一堂成功的课，都会有一个引人入胜的开头，无不凝聚着老师课前精心付出的心血。课堂开头导入的方式还很多，有新颖开头引趣法、幽默故事引入法、突显个性引入法，还有引用名言，警句等，如一位经验丰富的老师在讲“坚强意志的作用”这节内容时，首先用抑扬顿挫的语调说：“狄更斯说过这么一句话：顽强的毅力可以征服世界上的任何一座高峰。那么顽强的毅力真的有这么大的作用吗？今天，我们就来回答这个问题。”听了这样的名言，同学们马上有了迫切渴望答案的心情，于是课就听得非常专心。总之，老师要根据自己所讲的内容设计好各种形式的开头，打动学生，吸引学生的注意力，才能达到“课未始，兴已浓”，促使学生迫切希望获得知识。
　　三、借题发挥上活思想政治课
　　课堂不仅是学生求知的场所，也是陶冶情操，充分锻炼学生的场所。借题发挥就是教师在教学过程中，借用讲授的问题，采用移植和类比的手法，利用简洁准确、风趣幽默的语言，由此到彼，借机把其他有关知识引入课堂，帮助学生理解和掌握知识。教学时，要灵活机智随时注意调节气氛，比如，当学生对某个理论难以理解时，你可以运用学生熟悉的生活中的事例让他茅塞顿开，当某个学生回答问题突然卡壳时，你可以微笑地提议让其他同学帮忙打破僵局。
　　四、调活课堂气氛上活思想政治课
　　政治课很多的时候都是在讲一些大道理，课堂容易出现沉闷气氛，在这种情况下就需要教师运用教学机智打破课堂的沉闷。学生是好学的也是好动的，他们的注意力会随老师讲课的节奏、讲课的内容而改变，如果一个老师的讲课是按部就班的，就算讲得再清楚时间长了学生也会乏味的。因此教师必须时刻注意制造课堂亮点，或以动人的故事，或以有趣的小品，或以幽默的笑话，或精彩的多媒体画面，或以经典的名人警句，或以适当的学习讨论，或生活中关注的话题，时刻注意调动学生的积极性、主动性。活跃课堂气氛的方法很多，如当下午大家上得昏昏欲睡的时候你突然一个幽默让同学笑得前俯后仰。这些集中生智的办法往往能是课堂充满了欢声笑语，使学生的思维处在兴奋之中，使他们的智慧得以展现，使他们的能力得以提高。
　　五、实现学生主体上活思想政治课
　　在课堂教学中，学生既是“教”的客体，又是“学”的主体，教师只有正确的把握好自身的角色和学生的角色，处理好“教”与“学”的关系，才提高教学质量。在教学过程中，教师要综合运用多种教学方法、教学手段，诱发学生的主体意识，启发学生的学习兴趣，给学生以更多的独立思考问题与自我发展的机会，促进学生生动、活泼、主动地学习和成长。
　　思想政治教学是一门艺术，艺术需要创造性的反复实践和探索，艺术的生命在于创新。对于每一位初中政治教师来说，应在平时的课堂教学中潜心研究教学艺术，合理安排教学过程，选择最有效、最有吸引力的教学手段，让学生爱学、乐学，在学习中成长，在学习中成长为有社会主义价值观、有健全人格的人。