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课堂教学评估是一把“双刃剑”，只有做到有所为，有所不为，才能更好地管理教学。有效的教学评估涉及的要素应分为三个样态：既存样态、隐性行为和期待样式。有效的教学评估应以促进教师和学生的发展为目的，应使各方人员参与，以教育性价值为根本，定量和质化方法相结合。
对高校课堂教学评估有效性的反思
【摘 要】
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课堂教学评估是一把“双刃剑”，只有做到有所为，有所不为，才能更好地管理教学。有效的教学评估涉及的要素应分为三个样态：既存样态、隐性行为和期待样式。有效的教学评估应以促进
【机 构】
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华中科技大学教育科学研究院
【出 处】
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高教发展与评估
【发表日期】
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2008年3期
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