【摘 要】
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家庭是人生的第一所学校,家长是孩子的第一任老师,家庭教育是立德树人的第一个环节,其家庭成员在家庭生活中采用合理的教养方式对儿童的个性形成有着显著影响。不可避免的是,不同的教养方式会对儿童个性品质的形成产生不同的作用,对儿童的健康成长和持续发展会具有不同的影响。通过研究并分析几种典型的家庭教养方式对儿童个性形成产生的影响,有助于更好促进家庭教养方式的合理化和规范化。在建构良好的家庭教养方式过程中,家
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家庭是人生的第一所学校,家长是孩子的第一任老师,家庭教育是立德树人的第一个环节,其家庭成员在家庭生活中采用合理的教养方式对儿童的个性形成有着显著影响。不可避免的是,不同的教养方式会对儿童个性品质的形成产生不同的作用,对儿童的健康成长和持续发展会具有不同的影响。通过研究并分析几种典型的家庭教养方式对儿童个性形成产生的影响,有助于更好促进家庭教养方式的合理化和规范化。在建构良好的家庭教养方式过程中,家庭成员应该教会儿童学会生活,重视家庭氛围;以身作则,奖惩得当;相互尊重,换位思考;态度一致,教育民主。
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在二语习得过程中,中介语的石化现象普遍存在并对第二语言的掌握与习得产生重大的影响。Han于2009年率先提出了中介语选择性石化假说,即以第一语言的标记性和第二语言的输入力度作为两个重要因素,预测和解释中介语石化现象的发生。本文回顾了选择性石化理论的相关概念,分析了其运作机制,以此讨论其对二语教学的启示。
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