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【中图分类号】G633.5
在高中地理学教学中，对学生进行爱国主义教育，理应包括开展危机感教育，因为它也是爱国主义教育的一个方面。危机感教育是指教师在教育、教学中有意识地创设一定的刺激环境，展示事物的危机，促使学生产生“危机意识”。
一、“危机感教育”的重要性
我国的自然资源由于盲目开发，利用不科学，加上原本人口数量大，对自然资源需求量也很大的实情，自然资源实际上并不丰富，更不是“取之不尽，用之不竭”。所以自然环境急待大家保护和发展；随着科学的发展，工业和城市布局不合理，工业生产排出大量的“三废”没有处理，直接进入人类生存的自然环境，农业生产大量使用化肥和有机农药致使环境污染日趋严重，已经危及人类的生活和健康；作为生命起源的海洋，却被当作一个巨大的垃圾场，严重地破坏了生态平衡。许多海域已变成没有生命的死海，对水产业造成极大的影响；人类生命之本的水，一般占自然体的70%～90%，对生命的维持具有重大意义。然而随着工业和城市的建设，农业的开发，水资源特别是淡水的供应日趋紧张。由于淡水的短缺，严重影响了社会和经济的发展；由于我国科研经费投入有限，自然科学的发展与世界先进水平相比还有较大的差距……综上所述，在自然学教学中，开展“危机感教育”很有必要，其目的就是要让学生体验自己的祖国在自然学领域面临着危机，从而产生相应的紧迫感和责任感，接受挑战，激发他们为中华崛起而努力学习的情感。
二、“危机感教育”的方法
1.列表
当前的中小学教材以及教师在教学活动中，往往过分强调我国地大物博的一面，使学生产生盲目乐观的心理。其实，我国人口众多，人均资源相当贫乏。在教学过程中可采用列表的方法，把有关数据呈现在学生眼前，让学生自己进行比较。在教学过程中，还应引导学生明确中国自然资源利用率较低的现实。如下表清楚地反映了我国的投入产出比低、导致“有增长，无发展”现象存在的现状。学生通过比较，在思想上有一定的感想。学生在校乃至进入社会后，就会在一定程度上爱惜现有的资源，保护资源，少做或不做破坏资源的行为，延缓资源的枯竭。
中国GDP占世界的比例 中国生产消耗占世界的比例
石油 钢和铅 煤炭 水泥
9.5% 10.6% 45% 47% 53%
注：表中数据为2010年数据
在利用表格进行教育的同时，还可以再深入一步，设计一些有关的问题，让学生讨论分析下列问题：
（1）森林覆盖率低的原因？①我国古代森林覆盖率是否原来就很低？②我国从古到今都不保护森林？③森林覆盖率低与我国人口众多有什么关系？④为什么寺院、陵园中树林保护很好？⑤1949年以后我国有没有大规模的毁林事件？⑥1949年以后至今全国各省市森林覆盖率是提高还是降低？
（2）如何提高森林覆盖率？①在绿化造林中，有什么需要改革的？②森林火灾每年损失严重，在防火方面有哪些需要提高？③在森林病虫害方面有哪些预防措施？④你为绿化做了哪些工作？
学生在上述问题讨论中，能阐明自己的观点，积极提出一些合理的建议。教师应不失时机地批评一些不科学的做法，危机教育在这个过程中得到了强化。
2.演讲
在对学生进行大气污染、海洋环境污染危机教育时，可采用演讲法。每年有许多同危机有关的世界性节日，如3月21日世界森林日、3月22日世界水日、4月22日世界地球日、6月5日世界环境日、9月17日国际保护臭氧层日。可在这些日子开展演讲活动。例如，选择6月5日世界环境日，以保护人类生存的环境为主题，组织一个年级或班级的学生进行演讲比赛。当然生态环境的危机教育还可以用其他方式，如教师宣讲有关数据、材料，说明环境存在一定的危机；教师还可以把有关材料，分发给学生，让学生自己去阅读，去了解危机的程度。后两种教育方式，教育效果显然没有演讲比赛这种形式好。演讲比赛气氛浓厚，学生直接参与了材料的收集和查阅了很多的资料，学生能肯定自己的劳动成果，对危机程度感触很深。另外，众多学生的参与，有利于调动学生的积极性，同时也培养了学生的集体主义精神。
3.实验
大气污染、水污染严重影响人类的生存和健康，这方面可组织学生，开展实验活动，对学生进行“危机感教育”。如酸雨对动、植物的危害，特别是对植被的破坏程度，也可采用实验的方式。配制一定pH值的硫酸溶液（pH值与酸雨相同），然后做对比实验。在农作物、蔬菜或花卉上分别喷洒自来水和不同pH值的硫酸溶液，然后观察它们的生长情况，根据实验结果，讨论分析酸雨的危害。
4.调查
在保护野生动物资源方面，国家虽然颁布了有关法律法规。由于有关部门督查不力，处理不严，再因少数人法律意识淡薄，国家保护动物常被捕杀和送上餐桌。对这方面的危机教育采用调查法比较好：①组织学生进行市场调查，了解市场贩卖的有哪些野生动物，哪些属于国家保护的动物。②组织学生对所在地的宾馆、餐馆进行调查，有哪些野生动物被端上了餐桌。③调查当地农民、猎户用什么方法捕捉野生动物，比较珍贵的动物有哪些。这种方法让事实教育学生，既使学生建立危机感，又培养了保护野生动物的责任感，培养他们保护野生动物、保持生态平衡的意识。
三、“危机感教育”中注意的问题
1.要有的放矢，才有一定的教育效果
备课时，要了解学生的实际思想状况，确定在教学中应突出什么？侧重点在哪里？采用何种方法？此外还要注意学生的心理和生理特点。对于高中生来说，应力求内容深刻、简明、富有哲理性。
2.要求教师有危机感的意识和强烈的环境保护责任感
只有这样，才能自觉地把“危机感教育”渗透到教学中，才能自觉地挖掘教材中的“危机感教育”内容，把地理学知识和“危机感教育”有机地结合起来，在教学中才能发挥较好的水平。教师要在平时注意积累和收集有关教育资料，教学时才能有备无患。a
在高中地理学教学中，对学生进行爱国主义教育，理应包括开展危机感教育，因为它也是爱国主义教育的一个方面。危机感教育是指教师在教育、教学中有意识地创设一定的刺激环境，展示事物的危机，促使学生产生“危机意识”。
一、“危机感教育”的重要性
我国的自然资源由于盲目开发，利用不科学，加上原本人口数量大，对自然资源需求量也很大的实情，自然资源实际上并不丰富，更不是“取之不尽，用之不竭”。所以自然环境急待大家保护和发展；随着科学的发展，工业和城市布局不合理，工业生产排出大量的“三废”没有处理，直接进入人类生存的自然环境，农业生产大量使用化肥和有机农药致使环境污染日趋严重，已经危及人类的生活和健康；作为生命起源的海洋，却被当作一个巨大的垃圾场，严重地破坏了生态平衡。许多海域已变成没有生命的死海，对水产业造成极大的影响；人类生命之本的水，一般占自然体的70%～90%，对生命的维持具有重大意义。然而随着工业和城市的建设，农业的开发，水资源特别是淡水的供应日趋紧张。由于淡水的短缺，严重影响了社会和经济的发展；由于我国科研经费投入有限，自然科学的发展与世界先进水平相比还有较大的差距……综上所述，在自然学教学中，开展“危机感教育”很有必要，其目的就是要让学生体验自己的祖国在自然学领域面临着危机，从而产生相应的紧迫感和责任感，接受挑战，激发他们为中华崛起而努力学习的情感。
二、“危机感教育”的方法
1.列表
当前的中小学教材以及教师在教学活动中，往往过分强调我国地大物博的一面，使学生产生盲目乐观的心理。其实，我国人口众多，人均资源相当贫乏。在教学过程中可采用列表的方法，把有关数据呈现在学生眼前，让学生自己进行比较。在教学过程中，还应引导学生明确中国自然资源利用率较低的现实。如下表清楚地反映了我国的投入产出比低、导致“有增长，无发展”现象存在的现状。学生通过比较，在思想上有一定的感想。学生在校乃至进入社会后，就会在一定程度上爱惜现有的资源，保护资源，少做或不做破坏资源的行为，延缓资源的枯竭。
中国GDP占世界的比例 中国生产消耗占世界的比例
石油 钢和铅 煤炭 水泥
9.5% 10.6% 45% 47% 53%
注：表中数据为2010年数据
在利用表格进行教育的同时，还可以再深入一步，设计一些有关的问题，让学生讨论分析下列问题：
（1）森林覆盖率低的原因？①我国古代森林覆盖率是否原来就很低？②我国从古到今都不保护森林？③森林覆盖率低与我国人口众多有什么关系？④为什么寺院、陵园中树林保护很好？⑤1949年以后我国有没有大规模的毁林事件？⑥1949年以后至今全国各省市森林覆盖率是提高还是降低？
（2）如何提高森林覆盖率？①在绿化造林中，有什么需要改革的？②森林火灾每年损失严重，在防火方面有哪些需要提高？③在森林病虫害方面有哪些预防措施？④你为绿化做了哪些工作？
学生在上述问题讨论中，能阐明自己的观点，积极提出一些合理的建议。教师应不失时机地批评一些不科学的做法，危机教育在这个过程中得到了强化。
2.演讲
在对学生进行大气污染、海洋环境污染危机教育时，可采用演讲法。每年有许多同危机有关的世界性节日，如3月21日世界森林日、3月22日世界水日、4月22日世界地球日、6月5日世界环境日、9月17日国际保护臭氧层日。可在这些日子开展演讲活动。例如，选择6月5日世界环境日，以保护人类生存的环境为主题，组织一个年级或班级的学生进行演讲比赛。当然生态环境的危机教育还可以用其他方式，如教师宣讲有关数据、材料，说明环境存在一定的危机；教师还可以把有关材料，分发给学生，让学生自己去阅读，去了解危机的程度。后两种教育方式，教育效果显然没有演讲比赛这种形式好。演讲比赛气氛浓厚，学生直接参与了材料的收集和查阅了很多的资料，学生能肯定自己的劳动成果，对危机程度感触很深。另外，众多学生的参与，有利于调动学生的积极性，同时也培养了学生的集体主义精神。
3.实验
大气污染、水污染严重影响人类的生存和健康，这方面可组织学生，开展实验活动，对学生进行“危机感教育”。如酸雨对动、植物的危害，特别是对植被的破坏程度，也可采用实验的方式。配制一定pH值的硫酸溶液（pH值与酸雨相同），然后做对比实验。在农作物、蔬菜或花卉上分别喷洒自来水和不同pH值的硫酸溶液，然后观察它们的生长情况，根据实验结果，讨论分析酸雨的危害。
4.调查
在保护野生动物资源方面，国家虽然颁布了有关法律法规。由于有关部门督查不力，处理不严，再因少数人法律意识淡薄，国家保护动物常被捕杀和送上餐桌。对这方面的危机教育采用调查法比较好：①组织学生进行市场调查，了解市场贩卖的有哪些野生动物，哪些属于国家保护的动物。②组织学生对所在地的宾馆、餐馆进行调查，有哪些野生动物被端上了餐桌。③调查当地农民、猎户用什么方法捕捉野生动物，比较珍贵的动物有哪些。这种方法让事实教育学生，既使学生建立危机感，又培养了保护野生动物的责任感，培养他们保护野生动物、保持生态平衡的意识。
三、“危机感教育”中注意的问题
1.要有的放矢，才有一定的教育效果
备课时，要了解学生的实际思想状况，确定在教学中应突出什么？侧重点在哪里？采用何种方法？此外还要注意学生的心理和生理特点。对于高中生来说，应力求内容深刻、简明、富有哲理性。
2.要求教师有危机感的意识和强烈的环境保护责任感
只有这样，才能自觉地把“危机感教育”渗透到教学中，才能自觉地挖掘教材中的“危机感教育”内容，把地理学知识和“危机感教育”有机地结合起来，在教学中才能发挥较好的水平。教师要在平时注意积累和收集有关教育资料，教学时才能有备无患。a