【摘 要】
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有志向、有追求的老师都希望自己在专业上有所发展有所提升,而发展专业提升教学的途径当然是多种多样的,归结起来,不外乎外力推动和自我修炼.而外力的推动,包括各种各样的培
【机 构】
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浙江省金华市教育局教研室 321001
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有志向、有追求的老师都希望自己在专业上有所发展有所提升,而发展专业提升教学的途径当然是多种多样的,归结起来,不外乎外力推动和自我修炼.而外力的推动,包括各种各样的培训、评选、项目“打造”、形象“包装”,其实最终都需要转化成教师自觉自愿的成长需求,需要契合教师内在的知识扩展和能力构建的“图谱”.这样,才能达成比较理想的效果.
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