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高中的物理教学一直都是高中各科教学中的难点。曾有机构对全国的中学生做了抽查，统计发现，有相当多的学生认为物理这门学科是高中难度最大，最不好学的。而高考中物理的最终分数也仿佛证实了这一点，让很多学生叹息不已。其实，初二学生在刚接触到物理时，对它是很感兴趣的，成绩也还是不错的，但到了高中后，随着理论知识的逐步深入，计算难度的逐步加强，学生学习物理的兴趣随之逐渐下降，于是很多学生就跟不上老师的步伐，最后甚至放弃了对物理的学习。我认为其主要原因在于高中阶段教学的主要精力都放在了高考上，以应试为主，忽略了对学习兴趣的激发，没有找到适合学生学习的方法。为了更好地进行物理教学，提高学生的物理水平，我认为应从以下几方面改进：
一、充分了解学生，为学生设计合适的教学方法
由于条件的限制，我们很多高中的教学班都采用大班教学，每个班的学生人数都在50人以上，甚至有些地方达到上百人，而我们的上课基本上都采用集中授课，讲解为主。这种情况下老师再不注重收集学生信息，就很难根据学生的不同状况对教学做出调整。这将非常不利于学生学习兴趣的激发、个性的发展和创造性思维的培养。如果教师能在实际教学中及时了解学生的基础知识情况、学习态度、学习需求等，并针对不同的学生给与不同的作业和要求，将会起到非常好的效果。像杜郎口等中学采取的导学案法就不错，这种方法以前只是听说，随着我们学校开始学习，尤其是向昌乐二中学习回来后，我们根据我们学校的实际情况，编印我们自己的导学案。通过导学案，让学生先自主学习，教师通过导学案明确了各学生的掌握情况后，针对不同学生制订不同的教学方法和辅导方法，最后让学生展示出来，从而让每个学生在自己能力范围内体会到成功的喜悦，激发了学生的学习兴趣，大大促进了我校的教学。
可见，只要我们教师充分了解学生，能针对他们的学习实际情况，给他们创设学习上成功的机会，让他们获得成功的体验。就可以激发学生学习的兴趣，树立他们的自信心，就能获得最终的成功。
二、加强教学中物理实验的作用
加强物理教学中试验所占的比重是一个恒定不变的话题。物理是一门以实验为基础的科学，无论是帮助学生建立物理概念，还是帮助学生揭示物理规律，甚至帮助学生学习物理学的基本理论，实验都起着积极地作用。物理实验更有利于培养学生的学习兴趣。在我上学时，就是因为初二时老师在课堂上的实验激发了我的兴趣，从而奠定了我整个学习生涯较好的物理学习。大家都有这样的感受，课堂上我们一个小小的实验就可以调动全班学生的情绪和注意力。可见，实验的魅力是巨大的。
高中阶段的很多概念是抽象的，是难于理解的，我们可以通过一个个简单直观的演示实验起到化繁为简、化抽象为具体，化难为易的效果。物理实验揭示了我们生活中的各项自然规律，它是任何人都会感兴趣的，更别说学生了，通过实验我们就可以大大激发学生的学习兴趣。
除演示实验外，还应注重学生分组实验，学生分组实验是培养学生学习兴趣的最佳时机，通过学生自己做实验，自己计算、总结规律，培养起学生急需的观察能力，思维能力，创新能力以及归纳、推理、总结的能力。
三、做学生的朋友，加强与学生的沟通和交流
古人云：“亲其师，信其道”。通过这些年的教学实践我也深切的体会到，只有学生喜欢了这门学科，学生才能学好；只要学生喜欢这个教师，就会尊重他，并且努力地去学好这门学科。因此，在平时的课堂教学工作之外，我们还必须抽出一定的时间来与学生谈心，及时了解每位学生的思想情况、学习情况以及生活情况，了解他们的需求和困惑，和他们做知心朋友。对学习成绩好的，我们要关注，要鼓励他们向更高的目标迈进。中等生往往是我们忽视的一个群体，我们要加大对他们学习方法的指导，让他们学起来顺利、舒畅。学困生会消耗我们更多的关注，他们的方方面面都需要我们关注，而且他们是敏感的，我们要在生活上切实帮他们解决各种困难，在思想上要给与他们积极、正确的引导，最后才在学习上，给与他们细致的帮助。“低起点，小步子”，让他们逐步体会到成功的喜悦，让他们体会教师的爱，班级的温暖。很多教师都这样做过，成功的经验比比皆是，但也有部分教师缺乏持之以恒的精神，最终功败垂成。因此，我们要敢于付出我们的爱，只要我们持之以恒的关爱我们的学生，他们一定会佩服我们，爱上我们所教的学科。那样，何愁他们的学习兴趣不浓厚，成绩不能提高。
四、注重培养学生的阅读能力和计算能力
通过多年的观察发现，学生的阅读能力和计算能力都很差。现在的学生不喜欢读书，更别说物理书了。就算让看书，也不重视物理教材的阅读，他们大多认为，教材讲的知识太浅，一会就可以看一遍，并且读后也不能用来解决实际问题。实际上，教材对物理概念的提出、理解，物理规律的来源、理解和应用都解说得非常清楚。而且，所有的考试题也都来源于教材，只是我们平时没有去发掘，只要学生真正深入阅读了教材，将会收获巨大。我就经常让学生仔细阅读课本，从课本中发现问题，提出问题，我再加以解决，起到了非常好的效果。包括高考考前一周的复习，我也是要求学生细读课本，掌握各知识点之间的联系，从而提高他们的物理水平。
另一个突出问题是计算能力差。初中过分依赖计算器对数据的处理，导致上高中后，一遇到计算就用计算器，如果不让用，就会出现计算缓慢且常出错的不佳表现。针对这种情况，就要求我们在平时要有意的加大一些计算能力的培养。争取通过三年的高中训练，让他们的计算能力显著提高。
五、教师要不断学习，让物理课充满时代性
物理是一门和日常生活联系最紧密的学科，也是各种高、精、尖技术的基础，随着世界科技的发展，物理的应用也日趋广泛。现代的社会也是一个信息高度发达的社会，学生获取知识的渠道也变得十分广泛，他们的视野更开阔，疑问也就更多。这就要求我们教师要不断学习，更新我们的知识，丰富我们的知识储备。我平时在教学中就非常关注各种新科技、新知识，通过网络、杂志了解这些知识，在上课的时候把它们和课本知识联系在一起教给我的学生，每当这时，可以明显感到学生的兴趣非常高涨，相互的讨论也空前的激烈，对掌握课本知识也促进明显。由此可见，我们只有多储备知识，才能把课本和生活紧密联系，才能激发学生学习的兴趣，才能逐步提高学生的物理知识水平。
学习兴趣的培养决定了学生学习、生活的好坏，这不是危言耸听。我们教师只有不断改进自身的教学方法，奉献自己的爱心，激发学生的学习兴趣，才能让学生不再感到学习的困难，从而快乐的学习、成长。才能使学生的物理水平真正提高！
一、充分了解学生，为学生设计合适的教学方法
由于条件的限制，我们很多高中的教学班都采用大班教学，每个班的学生人数都在50人以上，甚至有些地方达到上百人，而我们的上课基本上都采用集中授课，讲解为主。这种情况下老师再不注重收集学生信息，就很难根据学生的不同状况对教学做出调整。这将非常不利于学生学习兴趣的激发、个性的发展和创造性思维的培养。如果教师能在实际教学中及时了解学生的基础知识情况、学习态度、学习需求等，并针对不同的学生给与不同的作业和要求，将会起到非常好的效果。像杜郎口等中学采取的导学案法就不错，这种方法以前只是听说，随着我们学校开始学习，尤其是向昌乐二中学习回来后，我们根据我们学校的实际情况，编印我们自己的导学案。通过导学案，让学生先自主学习，教师通过导学案明确了各学生的掌握情况后，针对不同学生制订不同的教学方法和辅导方法，最后让学生展示出来，从而让每个学生在自己能力范围内体会到成功的喜悦，激发了学生的学习兴趣，大大促进了我校的教学。
可见，只要我们教师充分了解学生，能针对他们的学习实际情况，给他们创设学习上成功的机会，让他们获得成功的体验。就可以激发学生学习的兴趣，树立他们的自信心，就能获得最终的成功。
二、加强教学中物理实验的作用
加强物理教学中试验所占的比重是一个恒定不变的话题。物理是一门以实验为基础的科学，无论是帮助学生建立物理概念，还是帮助学生揭示物理规律，甚至帮助学生学习物理学的基本理论，实验都起着积极地作用。物理实验更有利于培养学生的学习兴趣。在我上学时，就是因为初二时老师在课堂上的实验激发了我的兴趣，从而奠定了我整个学习生涯较好的物理学习。大家都有这样的感受，课堂上我们一个小小的实验就可以调动全班学生的情绪和注意力。可见，实验的魅力是巨大的。
高中阶段的很多概念是抽象的，是难于理解的，我们可以通过一个个简单直观的演示实验起到化繁为简、化抽象为具体，化难为易的效果。物理实验揭示了我们生活中的各项自然规律，它是任何人都会感兴趣的，更别说学生了，通过实验我们就可以大大激发学生的学习兴趣。
除演示实验外，还应注重学生分组实验，学生分组实验是培养学生学习兴趣的最佳时机，通过学生自己做实验，自己计算、总结规律，培养起学生急需的观察能力，思维能力，创新能力以及归纳、推理、总结的能力。
三、做学生的朋友，加强与学生的沟通和交流
古人云：“亲其师，信其道”。通过这些年的教学实践我也深切的体会到，只有学生喜欢了这门学科，学生才能学好；只要学生喜欢这个教师，就会尊重他，并且努力地去学好这门学科。因此，在平时的课堂教学工作之外，我们还必须抽出一定的时间来与学生谈心，及时了解每位学生的思想情况、学习情况以及生活情况，了解他们的需求和困惑，和他们做知心朋友。对学习成绩好的，我们要关注，要鼓励他们向更高的目标迈进。中等生往往是我们忽视的一个群体，我们要加大对他们学习方法的指导，让他们学起来顺利、舒畅。学困生会消耗我们更多的关注，他们的方方面面都需要我们关注，而且他们是敏感的，我们要在生活上切实帮他们解决各种困难，在思想上要给与他们积极、正确的引导，最后才在学习上，给与他们细致的帮助。“低起点，小步子”，让他们逐步体会到成功的喜悦，让他们体会教师的爱，班级的温暖。很多教师都这样做过，成功的经验比比皆是，但也有部分教师缺乏持之以恒的精神，最终功败垂成。因此，我们要敢于付出我们的爱，只要我们持之以恒的关爱我们的学生，他们一定会佩服我们，爱上我们所教的学科。那样，何愁他们的学习兴趣不浓厚，成绩不能提高。
四、注重培养学生的阅读能力和计算能力
通过多年的观察发现，学生的阅读能力和计算能力都很差。现在的学生不喜欢读书，更别说物理书了。就算让看书，也不重视物理教材的阅读，他们大多认为，教材讲的知识太浅，一会就可以看一遍，并且读后也不能用来解决实际问题。实际上，教材对物理概念的提出、理解，物理规律的来源、理解和应用都解说得非常清楚。而且，所有的考试题也都来源于教材，只是我们平时没有去发掘，只要学生真正深入阅读了教材，将会收获巨大。我就经常让学生仔细阅读课本，从课本中发现问题，提出问题，我再加以解决，起到了非常好的效果。包括高考考前一周的复习，我也是要求学生细读课本，掌握各知识点之间的联系，从而提高他们的物理水平。
另一个突出问题是计算能力差。初中过分依赖计算器对数据的处理，导致上高中后，一遇到计算就用计算器，如果不让用，就会出现计算缓慢且常出错的不佳表现。针对这种情况，就要求我们在平时要有意的加大一些计算能力的培养。争取通过三年的高中训练，让他们的计算能力显著提高。
五、教师要不断学习，让物理课充满时代性
物理是一门和日常生活联系最紧密的学科，也是各种高、精、尖技术的基础，随着世界科技的发展，物理的应用也日趋广泛。现代的社会也是一个信息高度发达的社会，学生获取知识的渠道也变得十分广泛，他们的视野更开阔，疑问也就更多。这就要求我们教师要不断学习，更新我们的知识，丰富我们的知识储备。我平时在教学中就非常关注各种新科技、新知识，通过网络、杂志了解这些知识，在上课的时候把它们和课本知识联系在一起教给我的学生，每当这时，可以明显感到学生的兴趣非常高涨，相互的讨论也空前的激烈，对掌握课本知识也促进明显。由此可见，我们只有多储备知识，才能把课本和生活紧密联系，才能激发学生学习的兴趣，才能逐步提高学生的物理知识水平。
学习兴趣的培养决定了学生学习、生活的好坏，这不是危言耸听。我们教师只有不断改进自身的教学方法，奉献自己的爱心，激发学生的学习兴趣，才能让学生不再感到学习的困难，从而快乐的学习、成长。才能使学生的物理水平真正提高！