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好习惯让孩子一辈子都享受不尽它的利息；坏习惯让孩子一辈子都偿还不尽它的债务。小学一年级，是孩子成长的重要节点。这个年龄的孩子正处于对老师和父母的崇拜阶段，是良好习惯养成的黄金时期。
2015年，结束了在北京两年的访问学习，回到可爱的家乡诸城，我拥有了一间一年级“红月亮”教室，孩子是小月亮，父母和老师是大月亮。我们心中有一个美丽愿景：希望红月亮家族的每一位成员，穿越小学六年的岁月，能够养成良好的生活习惯、学习习惯和行为习惯，成为身心健康、精神丰盈、富有爱心、勇于挑战不可能的人。
我们以推进“每月一事”项目为路径，开启了新教育一年级的生活。
开学几天后，校长领着一个孩子走进了红月亮教室，这是一个胖乎乎的可爱的小男孩，我拉住他的小手欢迎他。这时，我看到站在校长后面的小美老师（我的搭档），对着我又摆手又摇头，我不明白她要表达什么意思。校长离开以后，小美老师把我拉到教室外面，着急地对我说：“花儿老师，您这两年不在学校，不了解这个孩子的情况。这个孩子叫宇宇，他已经上过一年一年级了，他在教室里大小便，还把大便涂抹在教室的墙壁上；上课趴在桌子底下捣乱，让老师没法上课；他还经常打班里的同学……大家都不喜欢他。他来到我们教室，我们可怎么办呢？”
我对宇宇的问题深感痛心，作为老师，我们和每一个孩子的遭遇，都是一种天命！我暗下决心，不但要无条件地接纳宇宇，更要通过良好习惯的养成，陪伴他不断成长。
健康的饮食习惯，打败身体上的顽疾
我从小美老師的叙述中，关注到一个重要信息：宇宇可能会在教室大小便！而这可能就是大家都不喜欢他的重要原因。于是我对小月亮们说：“花儿老师喜欢跟你们说悄悄话，也喜欢你们对我说悄悄话。”我一边在教室里随意走动，一边时不时地俯身跟几个孩子悄悄地说，“你今天笑得这么开心，我好喜欢你呀！”“你今天晨诵的声音真好听！”……当我不着痕迹地走到宇宇面前时，我对他悄悄地说：“在红月亮教室里，课堂上可以随时出去上厕所。你今天的衣服真干净，弄脏了的话可就不漂亮了。”我对他微笑，他只是愣愣地看着我，没有给我回应。但在上课的时候，他去了两次厕所，没有出现在教室大小便的情况。
放学后，我把来接孩子的宇宇妈妈请到红月亮教室。妈妈一进教室就不停地问我：“老师，孩子是不是又闯祸了？我一天都在等您的电话，但您一直没给我打电话，我真是很担心孩子在学校的情况。”看到妈妈这样紧张，我赶紧安慰她：“宇宇妈妈，我知道您担心的是什么。我请您来，一是想告诉您，宇宇今天在学校里并没有出现您担心的状况；二是想了解一下宇宇的真实情况，请您如实地告诉我。”妈妈低着头，没吭声。
我也是一位妈妈，理解妈妈想保护孩子的心思，谁愿意让老师认识孩子的第一天，就给孩子贴上标签呢？我诚恳地对妈妈说，孩子的很多行为，都是因为习惯不好而造成的，如果只停留在制止不当行动的层面，往往不能解决问题，只有找到行为背后的原因，才能从根本上解决问题。
我的话得到了妈妈的认同，她开始敞开心扉和我交流。
我引导妈妈思考：宇宇是从什么时候开始出现大小便不能自控的状况？
这个时间点是很重要的，如果是从小就如此，可能是身体发育不良造成的；如果是成长过程中突然出现这种情况，则可能是在这期间发生了突发事件，引发问题的出现。
宇宇妈妈认真地想了一会儿，说：“是5岁那年开始的。他爸爸一年四季都喜欢喝放在冰箱里的冷饮，宇宇也跟着喝，有一次他不知喝了什么东西，就拉肚子住院了。从那以后，孩子吃饭、喝水都要凉的，热的连碰也不碰了。只要一吃不好，就会拉肚子，跑厕所都来不及，在家里也经常拉在裤子里。”
对于这个年龄段的孩子，他们的行为、习惯主要以模仿的方式习得，父母、老师的习惯对孩子的习惯养成有直接的影响，所以当我们面对孩子时，一言一行都应当慎而又慎！
我和妈妈一起分析，孩子拉裤子不是行为习惯的问题，因为孩子自己也难以控制。宇宇的这种情况是不健康的饮食习惯引发的身体问题，只有养成健康的饮食习惯，才能从根源上解决身体问题。我建议妈妈以后给孩子喝温水、吃温热的饭，慢慢适应了以后，就坚持给孩子喝热水、吃热饭。我们约定，每天放学的时候见一次面，相互交流一下孩子的情况。当然，这个过程当中还有一个关键人物，那就是宇宇爸爸，我建议他给孩子树立一个良好的榜样，他答应试试看。
养成健康的饮食习惯，宇宇慢慢适应了喝热水、吃热饭，他不仅再没有拉裤子，而且上课去厕所的次数也少了，有时下课去一次厕所后，上课一次也不用去了。宇宇在红月亮教室已经生活了一年的时间，因为养成了健康的饮食习惯，他一次也没有在教室里出现大小便失禁的现象。
健康的饮食习惯，已经打败了困扰宇宇几年的身体上的顽疾，让他能够轻松自如地面对新环境和新生活。
良好的阅读习惯，打破错误的心理模式
我们在为宇宇感到高兴的同时，继续陪伴他养成其他的良好习惯。
宇宇刚到红月亮教室的前两天，很拘谨，他意识到自己比其他的小月亮大，有点孤独。但随着时间的推移，他克服了自己最烦恼的大小便问题后，开始急于用种种方式表现自己。他上课经常爬到桌子上躺着；下课去学校新建教学楼的工地上抓泥巴，扔到学校墙壁悬挂的作品上；用木棍去捅校园动物角的小鸽子……在小伙伴们的惊呼声中，他仿佛很享受这种被大家关注的感觉。
我深入思考：孩子为什么会有这样的表现呢？我阅读了《发现孩子》《故事知道怎么办》《正面管教》《你的七岁孩子》《喜阅读出好孩子》等书，明白了宇宇是在用这种方式找到自己在新的班集体的存在感。我想到了宇宇曾经把大便涂抹在教室墙壁上的行为，当大家对他随地大小便的行为表示讨厌的时候，他变本加厉让自己的行为变得更加让人讨厌。从儿童心理学的角度分析，这其实是他的一种自我保护措施，为了对抗大家对他的不认可，他就以这种方式来反击不喜欢他的人，从而达到不被他人伤害、以自己独有的方式进行自我保护的目的。 现在，他来到这个新的班级，面对比他小一岁的刚入学的“小不点们”，他用违反校园规则的行动来引起新同伴的关注甚至崇拜。因为一年级刚入学的孩子，很多是非观念还没有建立起来，所以当“小月亮们”看到宇宇对校园很熟悉、能做他们想做却不敢做的事情时，有的男孩子开始追随宇宇：宇宇抓来的泥巴，他们也一起玩；宇宇去拔种植园的花生，他们也跟着一起拔；宇宇还带着这群小男孩去原来的班级门口起
哄……
要想打破宇宇这种错误的心理模式，必须帮他建立起正确的心理模式，用好习惯来打败坏习惯。新教育认为：每一个生命都是一粒神奇的种子，而阅读能够唤醒这种蕴藏着的美好与神奇。我决定先从培养阅读习惯入手，用美好的故事来滋养孩子的心灵。
我约宇宇父母当面交流，宇宇是一个善良的孩子，他很想得到大家的认可，只是因为没有养成良好的习惯，还没找到引起大家关注的正确方式，希望爸爸妈妈能够积极参与，我们一起帮宇宇养成良好习惯。妈妈很着急地问：“那应该怎样养成好习惯呢？”我把自己的计划告诉了他们，我们统一了思想，开始家校共读之旅。
每天放学以后，我会单独给宇宇讲一个《贝贝熊》的绘本故事，请妈妈也来参加共读。共读了两周以后，妈妈对我说：“花儿老师，我跟您说实话，我从来没有给孩子讲过故事。现在我已经跟您学会怎样讲故事了，以后就由我来给他讲故事吧。”我非常开心，因为我一直在等这句话。我相信朱老师说过的一句话：“父母好好学习，孩子天天向上！”妈妈
由天天来听故事，到主动给孩子讲故事，这不正是好好学习的表
现吗？
我请妈妈每天晚上和孩子共读一个《贝贝熊》的故事，不仅是因为宇宇喜欢贝贝熊，更重要的是因为这一系列有80多个故事，如《礼貌待人》《受人冷落》《恶作剧》《新朋友》等，每个故事讲述一个孩子生活中会遭遇的问题，我相信角色自居的力量，它能让孩子在故事中找到自己成长的镜像，我相信宇宇会复制故事中角色的生活模式，在生活中，逐漸建立起自己的生活模式。
妈妈经常在放学接孩子的时候，兴奋地告诉我宇宇的进步：宇宇今天给妈妈倒了一杯水；宇宇回家当小老师，教爸爸读儿歌；宇宇开始尝试着自己读故事。我鼓励妈妈把宇宇的变化用日记的形式记录下来，并经常把这些进步读给宇宇听，让宇宇增强自信心。妈妈很愉快地接受了这个甜蜜的任务。
宇宇因为已经上过一年级，所以他的识字量远远超出了其他小月亮，再加上和妈妈每天的共读，他很快就养成了阅读的好习惯，不但把每天阅读的照片在班级群里分享，还成了班里的故事大王，他经常给大家讲故事，他的绘声绘色、眉飞色舞吸引了众多小伙伴课间围在他身边听故事。他用阅读和讲故事的方式，再次成为大家追随的对象，只是这一次，他不再是小霸王，而成为了美好事物的象征。
宇宇的成长，就像萤火虫的亮光，在他的带动下，小月亮们纷纷加入到坚持每日阅读的行动
中来。
阅读的力量改变着孩子，也改变着父母。父母委员会成立了“红月亮童书基金”，为孩子们采购了300多本精选绘本，建立“红月亮童书角”；每个家庭配备一套《新教育的一年级》作为家校共读书；父母参考《中国小学生基础阅读书目》和每个孩子的阅读能力和阅读兴趣，为孩子们充实了家庭小书柜。这一切为孩子们的阅读提供了保障。父母和孩子坚持每晚共读一个故事；周末积极参加新教育萤火虫的亲子阅读活动；假期里，一起挑战海量阅读计划，全班56位小月亮，有48位小月亮完成了每日阅读计划，连除夕和正月初一都没间断，孩子们的阅读记录见证着他们惊人的阅读量。
在家校合一的陪伴下，阅读已经成了孩子们生活中不能缺少的重要部分。大月亮们在班级群里交流——
睿泽妈妈说：我们家的小月亮，看书时间不受任何限制，刷牙、洗脚、拉臭臭……无时无刻，毫不夸张地说只有你想不到，没有他做不到！
煜宁爸爸说：是啊，我家的小月亮只要打开书，他的自动屏蔽模式就开启了，世界就与他无关了。
在阅读中，宇宇和小月亮们的精神生命一步步变得丰盈！
心怀感恩，成就幸福的新孩子
宇宇的阅读习惯已经养成，但要真正成为一个身心健康、精神丰盈、富有爱心的好孩子，不但要在阅读中明理，还要在活动中践行，这样才能养成比较稳固的好习惯，并让好习惯成为伴随终生的优秀品质。
10月的感恩课程，我们红月亮教室的每位小月亮都在自己的小花盆里播下种子，每天给小种子浇水、松土，用心呵护它们生长。有一次我发现宇宇不但细心照顾自己的小种子，还悄悄地给其他同学的小种子浇水，我大张旗鼓地表扬了他，小伙伴们也对他表示感谢，这个天不怕地不怕的小家伙第一次脸红了。一粒爱的种子已经在宇宇心中发芽。
3月公益课程，宇宇到公园里种下了四棵小树，分别是爸爸树、妈妈树、宇宇树，宇宇说，第四棵是朋友树，希望自己的好朋友越来越多。
5月劳动课程，宇宇捧来了一个带有可爱卡通图案的小书包。原来，这是他花了周末两天的时间，用小机器亲手缝制的“新父母接力日记漂流专用包”。红月亮教室的大月亮们每天都在写新父母接力日记，几个日记本传来传去，已经变得破旧，宇宇就想到了动手做一个小书包专门盛放接力日记本。连老师都没想到的事情，宇宇不但想到了，还做到了。这让我感动不已，我把这个特殊的小书包在全班进行了展示，小月亮们把称赞的大拇指和热情的拥抱送给了宇宇；我还专门把这件事写成了班级日志，以《今天是个特别的日子》为题，在班级QQ群里发布，大月亮们也对宇宇的爱心行为赞叹不已！
得到大家认可的宇宇，越来越主动地做更多的事情：他为同学们分发学习用品，每天早早到校打扫卫生；把自己培育的火龙果的小苗苗分发给同学和老师
们……
宇宇和妈妈还把自家的农场奉献出来，作为新教育萤火虫诸城分站的亲子活动基地，我们经常在他家的农场里举行野外读书会，宇宇开心地把农场里的各种水果和小伙伴一起分享。看到宇宇灿烂的笑脸，我非常感慨：心怀感恩，宇宇已经慢慢成为一个幸福的新孩子。
让行为成为习惯，让习惯成为品格，遵守规则、热心公益的宇宇成为了班级里倍受欢迎的、散发温暖光芒的“小月亮哥哥”。
从宇宇身上，我认识到：在阅读中学习规则，在行动中得到自我价值的实现，在集体生活中找到归属感，让孩子的心灵得到和谐发展，真善美得到全面培育，只有给所有孩子无限的可能性，才能够实现真正的 “幸福完整”。
今年六一，我们红月亮家族全员参与，以宇宇为原型，一起改编并演出了生命叙事剧《乱挠痒痒的章鱼》。故事结尾的这段话，是送给宇宇的，也是送给每一个人的：从此以后，小章鱼利用自己的特长帮助了很多有需要的人，他再也不是那只惹人烦的小章鱼了，而是成了大家心中的小榜样！其实，我们每个人身上都蕴藏着巨大的潜能，都有属于自己的闪光点，让我们一起努力养成良好的习惯，点亮自己，照亮他人，一起做幸福的新孩子！
潍坊教科院的拍摄组来到红月亮教室，花了一天的时间来拍摄宇宇的成长故事。拍摄结束，导演跟我说：我拍过许多故事，但孩子转变如此大的成长故事，还是第一次！看到他竖起的大拇指，我为宇宇的成长感到自豪！我深信行为形成习惯、习惯形成品格，只要生命被唤醒，就能挑战不可能、创造生命的奇迹！
现在，每次我外出学习，宇宇总是要追着我跑出好远，一遍遍地说再见，宇宇的成长之旅才刚刚开始，他对老师还有太多的依赖。但我坚信，好习惯是火，点燃希望之灯；好习惯是灯，照亮前行的路；好习惯是路，带着我们过上幸福完整的教育生活！
2015年，结束了在北京两年的访问学习，回到可爱的家乡诸城，我拥有了一间一年级“红月亮”教室，孩子是小月亮，父母和老师是大月亮。我们心中有一个美丽愿景：希望红月亮家族的每一位成员，穿越小学六年的岁月，能够养成良好的生活习惯、学习习惯和行为习惯，成为身心健康、精神丰盈、富有爱心、勇于挑战不可能的人。
我们以推进“每月一事”项目为路径，开启了新教育一年级的生活。
开学几天后，校长领着一个孩子走进了红月亮教室，这是一个胖乎乎的可爱的小男孩，我拉住他的小手欢迎他。这时，我看到站在校长后面的小美老师（我的搭档），对着我又摆手又摇头，我不明白她要表达什么意思。校长离开以后，小美老师把我拉到教室外面，着急地对我说：“花儿老师，您这两年不在学校，不了解这个孩子的情况。这个孩子叫宇宇，他已经上过一年一年级了，他在教室里大小便，还把大便涂抹在教室的墙壁上；上课趴在桌子底下捣乱，让老师没法上课；他还经常打班里的同学……大家都不喜欢他。他来到我们教室，我们可怎么办呢？”
我对宇宇的问题深感痛心，作为老师，我们和每一个孩子的遭遇，都是一种天命！我暗下决心，不但要无条件地接纳宇宇，更要通过良好习惯的养成，陪伴他不断成长。
健康的饮食习惯，打败身体上的顽疾
我从小美老師的叙述中，关注到一个重要信息：宇宇可能会在教室大小便！而这可能就是大家都不喜欢他的重要原因。于是我对小月亮们说：“花儿老师喜欢跟你们说悄悄话，也喜欢你们对我说悄悄话。”我一边在教室里随意走动，一边时不时地俯身跟几个孩子悄悄地说，“你今天笑得这么开心，我好喜欢你呀！”“你今天晨诵的声音真好听！”……当我不着痕迹地走到宇宇面前时，我对他悄悄地说：“在红月亮教室里，课堂上可以随时出去上厕所。你今天的衣服真干净，弄脏了的话可就不漂亮了。”我对他微笑，他只是愣愣地看着我，没有给我回应。但在上课的时候，他去了两次厕所，没有出现在教室大小便的情况。
放学后，我把来接孩子的宇宇妈妈请到红月亮教室。妈妈一进教室就不停地问我：“老师，孩子是不是又闯祸了？我一天都在等您的电话，但您一直没给我打电话，我真是很担心孩子在学校的情况。”看到妈妈这样紧张，我赶紧安慰她：“宇宇妈妈，我知道您担心的是什么。我请您来，一是想告诉您，宇宇今天在学校里并没有出现您担心的状况；二是想了解一下宇宇的真实情况，请您如实地告诉我。”妈妈低着头，没吭声。
我也是一位妈妈，理解妈妈想保护孩子的心思，谁愿意让老师认识孩子的第一天，就给孩子贴上标签呢？我诚恳地对妈妈说，孩子的很多行为，都是因为习惯不好而造成的，如果只停留在制止不当行动的层面，往往不能解决问题，只有找到行为背后的原因，才能从根本上解决问题。
我的话得到了妈妈的认同，她开始敞开心扉和我交流。
我引导妈妈思考：宇宇是从什么时候开始出现大小便不能自控的状况？
这个时间点是很重要的，如果是从小就如此，可能是身体发育不良造成的；如果是成长过程中突然出现这种情况，则可能是在这期间发生了突发事件，引发问题的出现。
宇宇妈妈认真地想了一会儿，说：“是5岁那年开始的。他爸爸一年四季都喜欢喝放在冰箱里的冷饮，宇宇也跟着喝，有一次他不知喝了什么东西，就拉肚子住院了。从那以后，孩子吃饭、喝水都要凉的，热的连碰也不碰了。只要一吃不好，就会拉肚子，跑厕所都来不及，在家里也经常拉在裤子里。”
对于这个年龄段的孩子，他们的行为、习惯主要以模仿的方式习得，父母、老师的习惯对孩子的习惯养成有直接的影响，所以当我们面对孩子时，一言一行都应当慎而又慎！
我和妈妈一起分析，孩子拉裤子不是行为习惯的问题，因为孩子自己也难以控制。宇宇的这种情况是不健康的饮食习惯引发的身体问题，只有养成健康的饮食习惯，才能从根源上解决身体问题。我建议妈妈以后给孩子喝温水、吃温热的饭，慢慢适应了以后，就坚持给孩子喝热水、吃热饭。我们约定，每天放学的时候见一次面，相互交流一下孩子的情况。当然，这个过程当中还有一个关键人物，那就是宇宇爸爸，我建议他给孩子树立一个良好的榜样，他答应试试看。
养成健康的饮食习惯，宇宇慢慢适应了喝热水、吃热饭，他不仅再没有拉裤子，而且上课去厕所的次数也少了，有时下课去一次厕所后，上课一次也不用去了。宇宇在红月亮教室已经生活了一年的时间，因为养成了健康的饮食习惯，他一次也没有在教室里出现大小便失禁的现象。
健康的饮食习惯，已经打败了困扰宇宇几年的身体上的顽疾，让他能够轻松自如地面对新环境和新生活。
良好的阅读习惯，打破错误的心理模式
我们在为宇宇感到高兴的同时，继续陪伴他养成其他的良好习惯。
宇宇刚到红月亮教室的前两天，很拘谨，他意识到自己比其他的小月亮大，有点孤独。但随着时间的推移，他克服了自己最烦恼的大小便问题后，开始急于用种种方式表现自己。他上课经常爬到桌子上躺着；下课去学校新建教学楼的工地上抓泥巴，扔到学校墙壁悬挂的作品上；用木棍去捅校园动物角的小鸽子……在小伙伴们的惊呼声中，他仿佛很享受这种被大家关注的感觉。
我深入思考：孩子为什么会有这样的表现呢？我阅读了《发现孩子》《故事知道怎么办》《正面管教》《你的七岁孩子》《喜阅读出好孩子》等书，明白了宇宇是在用这种方式找到自己在新的班集体的存在感。我想到了宇宇曾经把大便涂抹在教室墙壁上的行为，当大家对他随地大小便的行为表示讨厌的时候，他变本加厉让自己的行为变得更加让人讨厌。从儿童心理学的角度分析，这其实是他的一种自我保护措施，为了对抗大家对他的不认可，他就以这种方式来反击不喜欢他的人，从而达到不被他人伤害、以自己独有的方式进行自我保护的目的。 现在，他来到这个新的班级，面对比他小一岁的刚入学的“小不点们”，他用违反校园规则的行动来引起新同伴的关注甚至崇拜。因为一年级刚入学的孩子，很多是非观念还没有建立起来，所以当“小月亮们”看到宇宇对校园很熟悉、能做他们想做却不敢做的事情时，有的男孩子开始追随宇宇：宇宇抓来的泥巴，他们也一起玩；宇宇去拔种植园的花生，他们也跟着一起拔；宇宇还带着这群小男孩去原来的班级门口起
哄……
要想打破宇宇这种错误的心理模式，必须帮他建立起正确的心理模式，用好习惯来打败坏习惯。新教育认为：每一个生命都是一粒神奇的种子，而阅读能够唤醒这种蕴藏着的美好与神奇。我决定先从培养阅读习惯入手，用美好的故事来滋养孩子的心灵。
我约宇宇父母当面交流，宇宇是一个善良的孩子，他很想得到大家的认可，只是因为没有养成良好的习惯，还没找到引起大家关注的正确方式，希望爸爸妈妈能够积极参与，我们一起帮宇宇养成良好习惯。妈妈很着急地问：“那应该怎样养成好习惯呢？”我把自己的计划告诉了他们，我们统一了思想，开始家校共读之旅。
每天放学以后，我会单独给宇宇讲一个《贝贝熊》的绘本故事，请妈妈也来参加共读。共读了两周以后，妈妈对我说：“花儿老师，我跟您说实话，我从来没有给孩子讲过故事。现在我已经跟您学会怎样讲故事了，以后就由我来给他讲故事吧。”我非常开心，因为我一直在等这句话。我相信朱老师说过的一句话：“父母好好学习，孩子天天向上！”妈妈
由天天来听故事，到主动给孩子讲故事，这不正是好好学习的表
现吗？
我请妈妈每天晚上和孩子共读一个《贝贝熊》的故事，不仅是因为宇宇喜欢贝贝熊，更重要的是因为这一系列有80多个故事，如《礼貌待人》《受人冷落》《恶作剧》《新朋友》等，每个故事讲述一个孩子生活中会遭遇的问题，我相信角色自居的力量，它能让孩子在故事中找到自己成长的镜像，我相信宇宇会复制故事中角色的生活模式，在生活中，逐漸建立起自己的生活模式。
妈妈经常在放学接孩子的时候，兴奋地告诉我宇宇的进步：宇宇今天给妈妈倒了一杯水；宇宇回家当小老师，教爸爸读儿歌；宇宇开始尝试着自己读故事。我鼓励妈妈把宇宇的变化用日记的形式记录下来，并经常把这些进步读给宇宇听，让宇宇增强自信心。妈妈很愉快地接受了这个甜蜜的任务。
宇宇因为已经上过一年级，所以他的识字量远远超出了其他小月亮，再加上和妈妈每天的共读，他很快就养成了阅读的好习惯，不但把每天阅读的照片在班级群里分享，还成了班里的故事大王，他经常给大家讲故事，他的绘声绘色、眉飞色舞吸引了众多小伙伴课间围在他身边听故事。他用阅读和讲故事的方式，再次成为大家追随的对象，只是这一次，他不再是小霸王，而成为了美好事物的象征。
宇宇的成长，就像萤火虫的亮光，在他的带动下，小月亮们纷纷加入到坚持每日阅读的行动
中来。
阅读的力量改变着孩子，也改变着父母。父母委员会成立了“红月亮童书基金”，为孩子们采购了300多本精选绘本，建立“红月亮童书角”；每个家庭配备一套《新教育的一年级》作为家校共读书；父母参考《中国小学生基础阅读书目》和每个孩子的阅读能力和阅读兴趣，为孩子们充实了家庭小书柜。这一切为孩子们的阅读提供了保障。父母和孩子坚持每晚共读一个故事；周末积极参加新教育萤火虫的亲子阅读活动；假期里，一起挑战海量阅读计划，全班56位小月亮，有48位小月亮完成了每日阅读计划，连除夕和正月初一都没间断，孩子们的阅读记录见证着他们惊人的阅读量。
在家校合一的陪伴下，阅读已经成了孩子们生活中不能缺少的重要部分。大月亮们在班级群里交流——
睿泽妈妈说：我们家的小月亮，看书时间不受任何限制，刷牙、洗脚、拉臭臭……无时无刻，毫不夸张地说只有你想不到，没有他做不到！
煜宁爸爸说：是啊，我家的小月亮只要打开书，他的自动屏蔽模式就开启了，世界就与他无关了。
在阅读中，宇宇和小月亮们的精神生命一步步变得丰盈！
心怀感恩，成就幸福的新孩子
宇宇的阅读习惯已经养成，但要真正成为一个身心健康、精神丰盈、富有爱心的好孩子，不但要在阅读中明理，还要在活动中践行，这样才能养成比较稳固的好习惯，并让好习惯成为伴随终生的优秀品质。
10月的感恩课程，我们红月亮教室的每位小月亮都在自己的小花盆里播下种子，每天给小种子浇水、松土，用心呵护它们生长。有一次我发现宇宇不但细心照顾自己的小种子，还悄悄地给其他同学的小种子浇水，我大张旗鼓地表扬了他，小伙伴们也对他表示感谢，这个天不怕地不怕的小家伙第一次脸红了。一粒爱的种子已经在宇宇心中发芽。
3月公益课程，宇宇到公园里种下了四棵小树，分别是爸爸树、妈妈树、宇宇树，宇宇说，第四棵是朋友树，希望自己的好朋友越来越多。
5月劳动课程，宇宇捧来了一个带有可爱卡通图案的小书包。原来，这是他花了周末两天的时间，用小机器亲手缝制的“新父母接力日记漂流专用包”。红月亮教室的大月亮们每天都在写新父母接力日记，几个日记本传来传去，已经变得破旧，宇宇就想到了动手做一个小书包专门盛放接力日记本。连老师都没想到的事情，宇宇不但想到了，还做到了。这让我感动不已，我把这个特殊的小书包在全班进行了展示，小月亮们把称赞的大拇指和热情的拥抱送给了宇宇；我还专门把这件事写成了班级日志，以《今天是个特别的日子》为题，在班级QQ群里发布，大月亮们也对宇宇的爱心行为赞叹不已！
得到大家认可的宇宇，越来越主动地做更多的事情：他为同学们分发学习用品，每天早早到校打扫卫生；把自己培育的火龙果的小苗苗分发给同学和老师
们……
宇宇和妈妈还把自家的农场奉献出来，作为新教育萤火虫诸城分站的亲子活动基地，我们经常在他家的农场里举行野外读书会，宇宇开心地把农场里的各种水果和小伙伴一起分享。看到宇宇灿烂的笑脸，我非常感慨：心怀感恩，宇宇已经慢慢成为一个幸福的新孩子。
让行为成为习惯，让习惯成为品格，遵守规则、热心公益的宇宇成为了班级里倍受欢迎的、散发温暖光芒的“小月亮哥哥”。
从宇宇身上，我认识到：在阅读中学习规则，在行动中得到自我价值的实现，在集体生活中找到归属感，让孩子的心灵得到和谐发展，真善美得到全面培育，只有给所有孩子无限的可能性，才能够实现真正的 “幸福完整”。
今年六一，我们红月亮家族全员参与，以宇宇为原型，一起改编并演出了生命叙事剧《乱挠痒痒的章鱼》。故事结尾的这段话，是送给宇宇的，也是送给每一个人的：从此以后，小章鱼利用自己的特长帮助了很多有需要的人，他再也不是那只惹人烦的小章鱼了，而是成了大家心中的小榜样！其实，我们每个人身上都蕴藏着巨大的潜能，都有属于自己的闪光点，让我们一起努力养成良好的习惯，点亮自己，照亮他人，一起做幸福的新孩子！
潍坊教科院的拍摄组来到红月亮教室，花了一天的时间来拍摄宇宇的成长故事。拍摄结束，导演跟我说：我拍过许多故事，但孩子转变如此大的成长故事，还是第一次！看到他竖起的大拇指，我为宇宇的成长感到自豪！我深信行为形成习惯、习惯形成品格，只要生命被唤醒，就能挑战不可能、创造生命的奇迹！
现在，每次我外出学习，宇宇总是要追着我跑出好远，一遍遍地说再见，宇宇的成长之旅才刚刚开始，他对老师还有太多的依赖。但我坚信，好习惯是火，点燃希望之灯；好习惯是灯，照亮前行的路；好习惯是路，带着我们过上幸福完整的教育生活！