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普及高中阶段教育已成国策。我国的高中阶段教育普及政策的施行可以发挥后发优势，借鉴现有的理论和经验反思其功能及其界限。本文就教育扩张与社会发展、职业准备、社会公平之间的关系等三个理论问题进行了梳理。教育发展与经济、政治、社会、文化的发展存在密切联系，但也潜藏着诸多模糊地带与方法论陷阱。基于不同的理论视角，教育扩张可能起因于工业经济的需要，也可能起因于资本的需要。还可能是地位竞争的重要后果。在社会阶层与教育平等的关系中，教育机会的增加可能促进社会公平和流动．但也可能受精英阶层操纵而维系其优势地位。在转型中国的