《教育》旬刊：大学留言的变迁反映怎样的问题？
　　程方平：每个留言都深深地镌刻着每个大学生所处时代的印记。而留言的变迁和时代的变迁、大学教育理念的变迁息息相关。政治、经济、文化甚至环境的变化都影响着留言的变化。
　　《教育》旬刊：从留言中能体现出大学生怎样的心理？
　　程方平：上世纪60年代的的留言多以一些名人名言和豪言壮语为主。比如《钢铁是怎样炼成的》的至理名言：人的一生应该这样度过，当你回首往事的时候，不会因为碌碌无为感到羞愧；不会因为虚度光阴感到后悔；把一切献给党、祝你在革命大道上奋勇前进、好男儿志在四方、到祖国的边疆去，无限风光在险峰，前进吧！
　　《教育》旬刊：这样的留言又反映了那时怎样的大学教育？
　　程方平：那时的大学教育明显带有前苏联的色彩在里面，早期的大学受苏联影响很深。当时的政治味道很浓，大学和党、国家、人民都是密不可分的。上世纪60年代强调建设新中国，所以那时的大学主要以理工科为主，强调以技术和自己的努力改变国家和社会。那时的大学生也充满了骄傲和自信，认为依靠自己的努力确实能够让国家变得更好。可以说，那时的大学教育不仅能够教给学生真正实用的科学技术还能给他们带来理想。60年代的大学生既充满激情又有真才实学。
　　《教育》旬刊：大学生心理的变化怎样从留言中体现出来的？
　　程方平：1977年中国恢复高考，80年代的毕业生等于是文革后最早毕业的那批人。那时候已经改革开放，国外、港台的一些流行文化已经开始对他们产生影响，所以毕业留言多以明星歌词为主。我就是80年代毕业的，我们那时很流行张国荣的《风继续吹》：让风继续吹不忍远离，心里极渴望希望留下伴着你。风继续吹不忍远离，心里亦有泪不愿留泪望着你，过去多少快乐记忆何妨与你一起去追。
　　《教育》旬刊：当时的大学教育又有怎样的时代特征？
　　程方平：这批大学生刚刚经历了动乱年代，所以普遍存在一些忧郁感和不安全感。改革开放点燃了他们的热情，他们希望通过自己让国家强大起来。这批人心中依然充满理想。他们已经开始思考人生、社会和国家。他们比60年代的人少了一些激情和理想，多了一些反思和惆怅。改革开放给他们带来了全新的思想，所以那时比较热门的专业是哲学这类文科专业。国家对于经济、法律、外语人才的需求让这些业成为了热门专业。大学生有真才实学又带有一些忧郁，充满了文艺气息。
　　《教育》旬刊：改革开放为大学教育带来了怎样的改变？
　　程方平：改革开放已经让物质变得相当丰富，大学生的思想变得不再单纯。由于社会变革带来的一系列问题和特殊的历史事件，那时的大学生可以说充满了不安全感。从某种意义上来说，从这时开始，中国的大学教育已经开始倒退了。那时的留言多以：朴直是金，平淡最真；沉默是金为主。这些毕业生经历过或者见证过一些历史事件，所以他们开始不相信大学里教的那些东西，不再有理想和热情。计算机、工商管理等一些新兴专业是那时的热门专业。学校里加强了思想和政治教育，大学生开始不再独立思考、不再追求理想。中国的大学也不敢教学生所谓民主、独立、自由的思想。
　　《教育》旬刊：扩招以后的大学留言折射出了怎样的大学教育？
　　程方平：大学扩招后大学不再属于小部分精英。取消分配和扩招带来了巨大的就业压力和不确定性。大学从这时候开始缺少灵魂。依然强调政治教育，但是很多人已经把这些当作一个笑话来听，没有人去相信。大学已经教育不出有灵魂和有思想的大学生了。他们的留言主要是：找个好工作、嫁个有钱人。大学文化教育缺乏、空洞是这个时代大学教育的主要特征。
　　大学教育需要全新的理念和思想。但是，当下的大学还是凭借老一套来教学生，强调爱国、爱党。但是，大学生的观念发生了翻天覆地的变化，什么专业好就业、待遇高，什么专业就热门。他们缺乏技术、思想、理想和文化。当然，这和整个时代和社会的变化是分不开的。当下的大学教育如何让大学生找回这些失去了的东西才是最主要的。或者说，中国的大学教育已经失去了这些东西。
　　在某种意义上来说，从留言的变迁中我们可以看出，中国的大学教育随着经济的发展和时代的进步反而是在向后倒退的。
　　程方平，中国人民大学教育学院教授、博士生导师，兼什刹海书院副院长。从事教育史、比较教育、教师教育、教育管理等研究30多年，曾在中国教育科学研究院高等教育、比较教育、教育与人力资源研究部（包括高等教育研究中心和职成教研究中心）任研究员、部门主任，民选学术委员会主任。