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鉴于个体差异因素在二语习得中占有重要的地位,以二语习得中对个体差异研究的四种分类为导向,回顾和梳理年龄、性别、动机、社会与心理差异、社会认同等对二语语用能力发展的影响。认为未来应通过实证研究探究个体差异的影响,提高语用教学,激发学习者学习的主动性,提升学习者的跨文化交际能力。
学习者个体差异对二语语用能力发展的影响
【摘 要】
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鉴于个体差异因素在二语习得中占有重要的地位,以二语习得中对个体差异研究的四种分类为导向,回顾和梳理年龄、性别、动机、社会与心理差异、社会认同等对二语语用能力发展的
【机 构】
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北京工业大学文法学部
【出 处】
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英语教师
【发表日期】
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2020年11期
【基金项目】
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北京工业大学人文社科基金项目“‘一带一路’背景下我校留学生中文语用互动能力的研究”(项目编号:046000546319526),北京教育委员会社科一般项目“基于语料库的中外大学生英语写作语篇连贯认知的对比研究”(项目编号:SM20191000502)的阶段性成果
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