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在英语学习过程中，词汇是最基本的组成要素。学好英语的关键是要多记单词，记牢单词，学习致用。这就要求我们在学习过程中必须掌握良好的记忆方法，而不是机械地记字母顺序。有了好的学习方法，就能够帮助我们在有限的时间内轻松、快速、高效地记牢单词。在教学过程中，我经常将以下几种记忆方法推荐给学生们，效果特别显著。
一、拼读记忆法
拼读记忆法首先要求把单词读准确，充分认识单词的读音与拼写之间的关系，并要善于总结字母、字母组合在单词中的发音规律。如：（1）五个元音字母分别在开音节和闭音节单词中的发音。（2）元音字母及其组合在某些特定情况下的发音。（3）元音字母组合、元音字母+辅音字母、辅音字母及辅音字母组合等的发音规则。掌握了单词的音与形的一致关系，对于符合读音规则的词，不借助音标，就可做到见形能读、听音能写，从而大幅度提高记忆单词的效率。
二、对比记忆法
1、把意思明显相反或相对的词或词组放在一起对比记忆，甚至可编成一句话来记忆。如：big—small（big大的；small小的）、heavy—light（heavy重的；light轻的）、full—empty（full满的；empty空的）、at fist—at last等。
2、把同义词、近义词进行对比记忆。如in time—on time、a lot of—lots of等。
3、同音词对比记忆。如：too—two—to、buy—bye—by、write—right等。
4、词形结构相近的词对比记忆。如：watch—catch—match、bougth—brougth等。
三、构词记忆法
1、派生法
（1）由动词加后缀—er、—or、—ion、—ing等构成名词。如：teach—teacher、visit—visitor、operate—operation、build—building等。
（2）动词加后缀—ed构成形容词。如：close—closed。
（3）由名词加后缀—ly、—y、—ful等构成形容词。如：rain—riany、friend—friendly、care—careful。
（4）形容词加后缀—ly构成副词。如：careful—carefully、easy—easily。
（5）名词、动词、形容词加前缀un—表示否定。如：true—untrue、like—unlike。
2、合成法
合成法是指两个或两个以上的英语单词连在一起构成新单词的方法。如：class room—classroom、foot ball—football。
3、转化法
（1）词性直接转化。如：water（水）—water（浇水）、rain（雨）—rain（下雨）。
（2）音变词性变。如：record名词和动词形式一样，但读音有区别。
（3）词性多样性。first：数词—形容词—副词。
四、卡片记忆法
把要记的单词、词组、短语或易混淆的词均写在卡片上。卡片便于携带，可随时读和记，可以把卡片归类为：
1、一词一卡：卡片正面写英语单词和音标，背面写词性和汉语意思。
2、词组、短语卡：正面写出英语形式、背面写汉语意思。还可分单词用法卡、短语卡、近义词卡、反义词卡及同音词卡等。卡片除了便于携带外，还便于及时检查、自查或两人结合督查。
五、读写记忆法
边读边写容易记住所学单词。当一个人在记忆的时候，视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉甚至其它感觉都被充分地利用在记忆上。我们边读边写时，不仅利用了口腔的运动感觉以加强记忆，而且还利用了指尖的压迫感觉、运动感觉以及各个手指的运动感觉来加强记忆，所以记忆效果很好。如：extrordinary这个单词仅靠读就较难记住，如果发挥一下想象extr—是前缀，含有“不”的意思，而ordinary的意思是“平常地、平凡地”），前后一联系，再用笔写一下，就比较容易记住了。
六、目标记忆法
记忆目标是记忆的“动力”，包括记忆多少内容、记忆多长时间、记忆准确到什么程度这三项指标。学生在记忆单词过程中，给自己制定一个记忆目标，每天记住10或者20个单词，要求记熟、能默写，而且能用所学单词造句，掌握单词的用法。这种学习主动性调动了记忆的积极性，久而久之，效果倍增。
七、循环记忆法
为了防止前一段时间所记的单词遗忘，可采用循环记忆法：第一天、第二天所记单词，第三天复习巩固；第四天、五天所记单词，第六天巩固；然后第七天把第一、二、三、四、五天所学单词全部复习一遍。像这样进行第二周的学习，等第三周的学习进行完后，要再用一天时间把上两周学的单词复习巩固一遍。依此类推，反复循环进行。要做到有计划不盲目，并且持之以恒、坚持不懈。
八、竞赛记忆法
在综合复习阶段，学生的任务特别繁重。如何充分调动学生积极性，参与到记忆词汇的竞赛中来，在短时间内全方位地复习词汇综合知识，是提高学习效率的关键。因此，我把全班同学按不同的记忆水平分为几个小组，每个小组六人左右，让他们在同一个小组之间展开竞赛，获胜的给予奖励。由于同一个小组的水平相当，每个成员只要付出一定的努力，都有获胜的机会。这样，就能够大大提高学生的参与积极性，使其全身心地投入到竞赛中来，从而使复习达到预期的效果。
以上这些方法，是我在教学过程中不断借鉴和总结出来的一些肤浅经验。我坚信“授人以鱼”不如“授人以渔”，只有好的学习方法才能充分挖掘出学生的学习潜能，只要教师在英语教学过程中不断教给学生行之有效的记忆方法，并让学生持之以恒地坚持下去，词汇记忆就一定能化难为易。实践也证明了这一点：以前，学生最愁的是记忆词汇；掌握了记忆方法以后，他们已从厌学转变为乐学，从被动学习转变为主动学习，并且取得了显著的学习效果，每次100个的词汇汉译英，他们的平均成绩都在95分以上。词汇的记忆带动了学生全方位学习英语的积极性，并取得了优异的成绩。
一、拼读记忆法
拼读记忆法首先要求把单词读准确，充分认识单词的读音与拼写之间的关系，并要善于总结字母、字母组合在单词中的发音规律。如：（1）五个元音字母分别在开音节和闭音节单词中的发音。（2）元音字母及其组合在某些特定情况下的发音。（3）元音字母组合、元音字母+辅音字母、辅音字母及辅音字母组合等的发音规则。掌握了单词的音与形的一致关系，对于符合读音规则的词，不借助音标，就可做到见形能读、听音能写，从而大幅度提高记忆单词的效率。
二、对比记忆法
1、把意思明显相反或相对的词或词组放在一起对比记忆，甚至可编成一句话来记忆。如：big—small（big大的；small小的）、heavy—light（heavy重的；light轻的）、full—empty（full满的；empty空的）、at fist—at last等。
2、把同义词、近义词进行对比记忆。如in time—on time、a lot of—lots of等。
3、同音词对比记忆。如：too—two—to、buy—bye—by、write—right等。
4、词形结构相近的词对比记忆。如：watch—catch—match、bougth—brougth等。
三、构词记忆法
1、派生法
（1）由动词加后缀—er、—or、—ion、—ing等构成名词。如：teach—teacher、visit—visitor、operate—operation、build—building等。
（2）动词加后缀—ed构成形容词。如：close—closed。
（3）由名词加后缀—ly、—y、—ful等构成形容词。如：rain—riany、friend—friendly、care—careful。
（4）形容词加后缀—ly构成副词。如：careful—carefully、easy—easily。
（5）名词、动词、形容词加前缀un—表示否定。如：true—untrue、like—unlike。
2、合成法
合成法是指两个或两个以上的英语单词连在一起构成新单词的方法。如：class room—classroom、foot ball—football。
3、转化法
（1）词性直接转化。如：water（水）—water（浇水）、rain（雨）—rain（下雨）。
（2）音变词性变。如：record名词和动词形式一样，但读音有区别。
（3）词性多样性。first：数词—形容词—副词。
四、卡片记忆法
把要记的单词、词组、短语或易混淆的词均写在卡片上。卡片便于携带，可随时读和记，可以把卡片归类为：
1、一词一卡：卡片正面写英语单词和音标，背面写词性和汉语意思。
2、词组、短语卡：正面写出英语形式、背面写汉语意思。还可分单词用法卡、短语卡、近义词卡、反义词卡及同音词卡等。卡片除了便于携带外，还便于及时检查、自查或两人结合督查。
五、读写记忆法
边读边写容易记住所学单词。当一个人在记忆的时候，视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉甚至其它感觉都被充分地利用在记忆上。我们边读边写时，不仅利用了口腔的运动感觉以加强记忆，而且还利用了指尖的压迫感觉、运动感觉以及各个手指的运动感觉来加强记忆，所以记忆效果很好。如：extrordinary这个单词仅靠读就较难记住，如果发挥一下想象extr—是前缀，含有“不”的意思，而ordinary的意思是“平常地、平凡地”），前后一联系，再用笔写一下，就比较容易记住了。
六、目标记忆法
记忆目标是记忆的“动力”，包括记忆多少内容、记忆多长时间、记忆准确到什么程度这三项指标。学生在记忆单词过程中，给自己制定一个记忆目标，每天记住10或者20个单词，要求记熟、能默写，而且能用所学单词造句，掌握单词的用法。这种学习主动性调动了记忆的积极性，久而久之，效果倍增。
七、循环记忆法
为了防止前一段时间所记的单词遗忘，可采用循环记忆法：第一天、第二天所记单词，第三天复习巩固；第四天、五天所记单词，第六天巩固；然后第七天把第一、二、三、四、五天所学单词全部复习一遍。像这样进行第二周的学习，等第三周的学习进行完后，要再用一天时间把上两周学的单词复习巩固一遍。依此类推，反复循环进行。要做到有计划不盲目，并且持之以恒、坚持不懈。
八、竞赛记忆法
在综合复习阶段，学生的任务特别繁重。如何充分调动学生积极性，参与到记忆词汇的竞赛中来，在短时间内全方位地复习词汇综合知识，是提高学习效率的关键。因此，我把全班同学按不同的记忆水平分为几个小组，每个小组六人左右，让他们在同一个小组之间展开竞赛，获胜的给予奖励。由于同一个小组的水平相当，每个成员只要付出一定的努力，都有获胜的机会。这样，就能够大大提高学生的参与积极性，使其全身心地投入到竞赛中来，从而使复习达到预期的效果。
以上这些方法，是我在教学过程中不断借鉴和总结出来的一些肤浅经验。我坚信“授人以鱼”不如“授人以渔”，只有好的学习方法才能充分挖掘出学生的学习潜能，只要教师在英语教学过程中不断教给学生行之有效的记忆方法，并让学生持之以恒地坚持下去，词汇记忆就一定能化难为易。实践也证明了这一点：以前，学生最愁的是记忆词汇；掌握了记忆方法以后，他们已从厌学转变为乐学，从被动学习转变为主动学习，并且取得了显著的学习效果，每次100个的词汇汉译英，他们的平均成绩都在95分以上。词汇的记忆带动了学生全方位学习英语的积极性，并取得了优异的成绩。