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◆摘 要：阅读是语文教学的重要组成部分，也是培养学生阅读能力和理解能力的重要途径。而小学阶段的学生正处于学习习惯和行为意识养成的关键时期，因此小学语文教师要抓好这一时期的语文教学，从小开始培养学生的阅读能力，并且通过多角度、多方面的分析来构建小学语文阅读高效课堂，从而为小学生阅读水平的提升和理解能力的提升奠定基础。尤其是在新课程教育改革的背景下，知识的多元化以及信息化时代的到来对小学语文阅读教学带来了新的挑战。教学改革和创新是小学语文阅读教学的必然趋势，那么如何才能做好构建小学语文高效阅读课堂呢？下面本文将对此做出探究。
◆关键词：多维分析;小学语文;阅读教学
阅读不仅仅是小学语文教学的重点内容，更是其它学科开展教育教学的基础。只有学生有了一定的阅读和理解能力，才能顺利的学习其它学科的知识。但是在目前的小学语文阅读教学中，很多教师并没有把阅读教学纳入到重点教学任务当中，而是把阅读教学当作了语文教学的形式，只有在讲解课文的时候才会带领学生阅读。当然，还有很多影响小学语文阅读教学的因素。但是想要提高小学语文阅读教学效率，首先就需要教师改变传统的阅读教学观念，并且从多个角度分析小学生在阅读中出现的问题，从而有针对性的进行解决，以此来构建小学语文高效课堂。
一、现阶段小学语文阅读教学中存在的问题
（一）对阅读教学的重视程度不足
构建小学语文高效阅读课堂首先需要教师对阅读教学引起足够的重视，但是从目前的小学语文阅读教学现状来看，很多教师对阅读教学仍不够重视。比如在学习某篇课文时，只有在必须要开展阅读的情况下教师才会带领学生阅读课文，如果教材中所讲的内容不需要阅读时一些教师干脆就直接省略了阅读教学。此外，由于课堂教学时间有限，还有一些教师直接讲述文章的内容，省去了阅读时间和阅读环节，因此导致小学生的阅读水平和阅读兴趣得不到培养，更别提对学生的阅读情况进行多维分析了。
（二）教学方式和教学观念陈旧
除了部分教师对阅读教学不够重视之外，还有一些教师在开展阅读教学的过程中所采用的教学方式和教学观念比较陈旧。比如在开展阅读教学时一般都是由教师带领，或者是采用跟读的方式进行教学，这种教学方式对学生思维能力和想象力的发挥带来了一定的影响。此外，还有一些教师在开展阅读教学时只是带领学生寻找答案，或者是对考试中考到的文章进行阅读，而对于那些考试不涉及的课文却一带而过，也没有意识开展课外阅讀等等，所以导致小学语文高效阅读课堂的构建成了遥不可及的一件事情。
二、多维分析下构建小学语文高效阅读课堂
（一）在阅读教学中加强对学生的观察和引导
多维分析下小学语文高效阅读课堂的构建需要教师在阅读教学中加强对学生的引导和观察。比如学生阅读时教师要做好巡视和监督，或者也可以让学生分段阅读课文，也可以让学生在阅读完毕之后阐述文章的大意和表达的道理等等，通过加强观察和引导来提高学生的阅读效率，这样既从多个角度对学生进行了分析和了解，又及时的进行了引导，从而为构建高效阅读课堂提供了保障。例如在开展《铁杵成针》这一课程教学时，学生在进行阅读的过程中教师要加强对学生的观察和引导，对于有一些学生理解不全面的内容时，或是遇到一些生字或词语的时候，教师就需要发挥引导作用，对学生在阅读中遇到的问题及时进行解答和纠正。同时，对于一些阅读速度较慢的同学，教师要留给他们足够的时间，使其能够阅读完文章。最后可以让学生根据自己的理解说一说从文章中的老妇人身上感受到了什么精神。当然，问题的提出也要根据学生的阅读情况和不同学生的理解能力进行提问，以免打击学生的积极性。通过对学生阅读的观察和引导，从而开展有针对性的教学，进而构建小学语文阅读高效课堂。
（二）分析文章内容，帮助学生加深理解和记忆
阅读教学的目的除了要提高学生的阅读和理解能力之外，也是使学生可以在阅读过程中感受文章的道理和意义，从而通过文章表达的道理来不断提升自己的道德品质，健全自己的人格，树立正确的思想道德价值观。所以在阅读过程中教师要积极的和学生一起分析文章所表达的含义和内容，从而帮助学生加深记忆，不断提高自身的道德品质。例如《狼牙山五壮士》这一课程教学时，在阅读过程中教师可以和学生一同进行，然后在阅读完毕之后和学生一起对文章进行深入的分析和思考，或者也可以以小组形式来讨论文章内容以及表达的含义等等。当然，在这个时候教师要发挥好自身的引导作用，深入到小组当中去倾听学生的意见，或者是参与到小组讨论中，从而对文章的内容进行深入的分析。通过教师和学生一起的参与阅读、讨论、分析，使学生感受到了五壮士不惧牺牲抗拒外来侵略的精神，有助于培养学生的爱国主义情怀和实施爱国主义教育，也激励了学生的学习斗志，从而构建了高效的小学语文高效阅读课堂。
（三）运用现代化的教学手段，丰富阅读素材
高效的阅读课堂构建不仅需要教师充分发挥阅读资源的优势，同时也需要根据课文内容以及对学生分析之后的结果进行拓展阅读。而拓展阅读的形式教师可以运用信息技术，通过搜集网络上的阅读资源让学生进行阅读，使学生可以阅读到更多的和课文有关的内容，这样既可以开拓学生的视野，又能构建高效的阅读课堂。比如进行《草船借箭》这一课程教学时，教师可以利用多媒体开展拓展阅读，将与本课文知识相关的《三国》里其他节选片段提供给学生观看并进行阅读，这样既可以让学生掌握更多的知识，也可以激发学生的阅读兴趣，从而为构建高效的语文阅读课堂教学奠定基础。
三、结束语
总之，多维分析下的构建小学语文高效阅读课堂既可以使阅读教学的开展更有针对性，同时也可以促进小学生的个性化发展。因此，小学语文教师要从多个角度对学生进行分析，对阅读的文章和内容进行分析，从而构建高效的阅读课堂，为小学生的未来发展和阅读水平的提升提供保障。
参考文献
[1]覃燕.关于构建以学生为主体的小学语文高效课堂研究[J].读书文摘，2017.
[2]谢利霞.创新教学方法，实现快乐阅读高效课堂[J].新课程·中旬，2016.
[3]辛春霞.提高小学语文阅读教学有效性之我见[J].新课程（上旬），2018.
◆关键词：多维分析;小学语文;阅读教学
阅读不仅仅是小学语文教学的重点内容，更是其它学科开展教育教学的基础。只有学生有了一定的阅读和理解能力，才能顺利的学习其它学科的知识。但是在目前的小学语文阅读教学中，很多教师并没有把阅读教学纳入到重点教学任务当中，而是把阅读教学当作了语文教学的形式，只有在讲解课文的时候才会带领学生阅读。当然，还有很多影响小学语文阅读教学的因素。但是想要提高小学语文阅读教学效率，首先就需要教师改变传统的阅读教学观念，并且从多个角度分析小学生在阅读中出现的问题，从而有针对性的进行解决，以此来构建小学语文高效课堂。
一、现阶段小学语文阅读教学中存在的问题
（一）对阅读教学的重视程度不足
构建小学语文高效阅读课堂首先需要教师对阅读教学引起足够的重视，但是从目前的小学语文阅读教学现状来看，很多教师对阅读教学仍不够重视。比如在学习某篇课文时，只有在必须要开展阅读的情况下教师才会带领学生阅读课文，如果教材中所讲的内容不需要阅读时一些教师干脆就直接省略了阅读教学。此外，由于课堂教学时间有限，还有一些教师直接讲述文章的内容，省去了阅读时间和阅读环节，因此导致小学生的阅读水平和阅读兴趣得不到培养，更别提对学生的阅读情况进行多维分析了。
（二）教学方式和教学观念陈旧
除了部分教师对阅读教学不够重视之外，还有一些教师在开展阅读教学的过程中所采用的教学方式和教学观念比较陈旧。比如在开展阅读教学时一般都是由教师带领，或者是采用跟读的方式进行教学，这种教学方式对学生思维能力和想象力的发挥带来了一定的影响。此外，还有一些教师在开展阅读教学时只是带领学生寻找答案，或者是对考试中考到的文章进行阅读，而对于那些考试不涉及的课文却一带而过，也没有意识开展课外阅讀等等，所以导致小学语文高效阅读课堂的构建成了遥不可及的一件事情。
二、多维分析下构建小学语文高效阅读课堂
（一）在阅读教学中加强对学生的观察和引导
多维分析下小学语文高效阅读课堂的构建需要教师在阅读教学中加强对学生的引导和观察。比如学生阅读时教师要做好巡视和监督，或者也可以让学生分段阅读课文，也可以让学生在阅读完毕之后阐述文章的大意和表达的道理等等，通过加强观察和引导来提高学生的阅读效率，这样既从多个角度对学生进行了分析和了解，又及时的进行了引导，从而为构建高效阅读课堂提供了保障。例如在开展《铁杵成针》这一课程教学时，学生在进行阅读的过程中教师要加强对学生的观察和引导，对于有一些学生理解不全面的内容时，或是遇到一些生字或词语的时候，教师就需要发挥引导作用，对学生在阅读中遇到的问题及时进行解答和纠正。同时，对于一些阅读速度较慢的同学，教师要留给他们足够的时间，使其能够阅读完文章。最后可以让学生根据自己的理解说一说从文章中的老妇人身上感受到了什么精神。当然，问题的提出也要根据学生的阅读情况和不同学生的理解能力进行提问，以免打击学生的积极性。通过对学生阅读的观察和引导，从而开展有针对性的教学，进而构建小学语文阅读高效课堂。
（二）分析文章内容，帮助学生加深理解和记忆
阅读教学的目的除了要提高学生的阅读和理解能力之外，也是使学生可以在阅读过程中感受文章的道理和意义，从而通过文章表达的道理来不断提升自己的道德品质，健全自己的人格，树立正确的思想道德价值观。所以在阅读过程中教师要积极的和学生一起分析文章所表达的含义和内容，从而帮助学生加深记忆，不断提高自身的道德品质。例如《狼牙山五壮士》这一课程教学时，在阅读过程中教师可以和学生一同进行，然后在阅读完毕之后和学生一起对文章进行深入的分析和思考，或者也可以以小组形式来讨论文章内容以及表达的含义等等。当然，在这个时候教师要发挥好自身的引导作用，深入到小组当中去倾听学生的意见，或者是参与到小组讨论中，从而对文章的内容进行深入的分析。通过教师和学生一起的参与阅读、讨论、分析，使学生感受到了五壮士不惧牺牲抗拒外来侵略的精神，有助于培养学生的爱国主义情怀和实施爱国主义教育，也激励了学生的学习斗志，从而构建了高效的小学语文高效阅读课堂。
（三）运用现代化的教学手段，丰富阅读素材
高效的阅读课堂构建不仅需要教师充分发挥阅读资源的优势，同时也需要根据课文内容以及对学生分析之后的结果进行拓展阅读。而拓展阅读的形式教师可以运用信息技术，通过搜集网络上的阅读资源让学生进行阅读，使学生可以阅读到更多的和课文有关的内容，这样既可以开拓学生的视野，又能构建高效的阅读课堂。比如进行《草船借箭》这一课程教学时，教师可以利用多媒体开展拓展阅读，将与本课文知识相关的《三国》里其他节选片段提供给学生观看并进行阅读，这样既可以让学生掌握更多的知识，也可以激发学生的阅读兴趣，从而为构建高效的语文阅读课堂教学奠定基础。
三、结束语
总之，多维分析下的构建小学语文高效阅读课堂既可以使阅读教学的开展更有针对性，同时也可以促进小学生的个性化发展。因此，小学语文教师要从多个角度对学生进行分析，对阅读的文章和内容进行分析，从而构建高效的阅读课堂，为小学生的未来发展和阅读水平的提升提供保障。
参考文献
[1]覃燕.关于构建以学生为主体的小学语文高效课堂研究[J].读书文摘，2017.
[2]谢利霞.创新教学方法，实现快乐阅读高效课堂[J].新课程·中旬，2016.
[3]辛春霞.提高小学语文阅读教学有效性之我见[J].新课程（上旬），2018.