随着企业改革的进一步深入，社会对人才的需求发生了根本转变，对教育也提出了更高的要求，其中最突出的就是迫切需要具有一专多能，适应多种环境、具有创新精神和应变能力的复合型人才。作为为一线培养技术工人、服务于生产的技工教育，必须以这一变化为导向，适应时代的发展和企业改革的步伐。充分发挥技能教育的优势，迅速占领市场高地，高效地培养一专多能复合型人才，是每个职业教育工作者应该重视和认真研究的新课题。笔者结合多年的探索与尝试，对遇到的问题和采取的措施谈以下几点看法。
　　
　　一、一专多能复合型人才，是当今社会对教育的要求
　　
　　目前我国还处于社会主义初级阶段，生产力发展不平衡，表现为尖端科学技术与传统手工生产并存，这一客观事实决定了人才掌握的知识技能具有一定的层次性。同时民营经济飞速发展，企业不再招收大量人员来牺牲经济利益，而是要求劳动力重新组合，高效、低耗地创造效益，这就要求从业人员要掌握多种知识按能，具有创新意识和适应能力，再者，新工艺、新技术的广泛应用，也要求劳动者的知识技能具有多样性。
　　
　　二、一专多能复合型人才，是技工教育生存和发展的保证
　　
　　技工教育起源于生产，服务于生产，并随着生产的发展而发展。企业对人才的需求就是培养目标，企业对人才的需求变化就是技工教育改革的方向。近年来，我校以为企业服务为中心，对复合型技能人才的培养进行了大量的探索与实践，使学生一专多能集一身，知识面拓宽，在实践中善于动脑、乐于动手，具有较强的适应能力和创新精神。不仅满足了企业需求，而且缓解了就业矛盾，充分发挥了学校各种教学资源的整体效应。据我校对近三年来实施复合型人才培养的1000余名毕业生进行的抽样调查，90％以上都能根据所学专业自主择业，找到适合自身发展的岗位，能学有所用。这些学生深有体会地说：“一专多能我们学着有劲头，家里有盼头，个人有奔头。”因此，培养复合型人才是技工教育新形势下生存和发展的重要保证。
　　
　　三、一专多能复合型人才培养的主要方法和途径
　　
　　建立先进的培训基地，走产学结合之路：
　　调整课程内容结构，改进教学方法，促使学生中心技能与辅助技能的有机结合：
　　改革考试方法，完善学生质量评估体系：
　　建立一支适应一专多能复合式人才培养的教师团队；
　　以人为本，引进“6S”科学管理理念，加强学生职业道德修养，提高其创新意识。
　　四、一专多能符合人才培养应注意的问题
　　技工教育对复合人才的培养目标大、头绪多，是一项长期而复杂的工作，要想达到预期效果应注意以下几点，
　　要正确处理好一专与多能的辨证关系，
　　要与国情、校情以及生产实际相联系，依托人才信息网络建设预测人才需求趋势：建立校企联合协作委员会，准确把握生產一线情况；
　　注重因材施教、因人施艺。
　　总之，在技能教育中，对一专多能复合人才的培养，是一项具有重大现实意义和深远历史意义的系统工程，它是实现技能教育改革，顺应历史潮流和时代需求，全面推进素质教育的重要措施。培养高技能复合人才是一项目标大、头绪多、教学机制复杂的艰苦劳动，是一项长期而细致的工作，各要素之间相互联系、相互制约，共同构成了一套完整、动态的人才培养体系。这种与社会大生产相适应的人才培养模式，是技工教育人才培养目标的战略转折，，必将使技工教育得到更好的发展。