音乐鉴赏能力的培养是小学音乐教学的重要目标。音乐鉴赏教学培养了学生对于音乐的兴趣，扩大了学生在音乐上乃至艺术上的视野和感知能力，是提高乐感、塑造审美能力的重要途径。目前的小学音乐教学，对于鉴赏能力的培養较为有限，小学音乐教育工作者应该转变观念，利用现代多媒体技术，结合小学生各个阶段不同的身心发展特征，采用丰富多彩的教学方式，调动学生学习音乐的积极性，培养学生的音乐鉴赏能力，从而提高学生的综合能力。
　　小学阶段是人生发展的重要阶段，这一阶段的学生，综合素质在不断提高，其中艺术鉴赏力也在慢慢成长过程中，对于音乐的鉴赏能力如同沐浴春风的嫩芽，不断生长和提高。在小学阶段对学生进行音乐鉴赏能力的培养，能够促进小学音乐教学的推行，培养学生的终生爱好，做到因材施教，为学生未来的音乐课程学习乃至艺术鉴赏能力的提高打下良好的基础。
　　一、音乐鉴赏教学的重要性
　　音乐作品，体现了作者内心对于人间真挚感情的呼唤，表达了作者对于亲密感情的感受。每个作品都是作者的意识、情趣、观念、审美、情感、思维的表现。聆听美妙的音乐，不仅在感受着美妙乐曲，欣赏着动听的旋律，也在感悟着音乐背后的文化与情感，从音乐的角度理解人类社会，感悟人生真谛，认识我们的历史和当前。小学生处于人生观、世界观、价值观形成的初期，求知欲强烈，好奇心旺盛，孩子们的可塑性强，在小学阶段培养学生的音乐鉴赏能力，能够帮助学生形成稳定优良的个性，健康的审美观念，陶冶学生情操。许多人在成年之后对于幼年或者小学阶段接触过的音乐最为怀念和喜爱，这些乐曲成了一生的精神财富。许多人的工作与生活都从小学阶段接触过的音乐受益，说明提高学生的音乐鉴赏能力是人们身心健康发展的需要，应该提高重视，创造合适的条件，帮助学生建立、培养和提升音乐鉴赏能力。
　　二、以现代多媒体技术提高学生音乐鉴赏能力的策略
　　（一）跟随音乐做自然的身体律动
　　人类听到音乐会跟随乐曲的律动手舞足蹈，这几乎是所有年龄段的人们都会发生的。在小学音乐教学中，利用孩子们的这一天性，利用现代多媒体技术让学生听闻音乐，解放身体，跟随乐曲自然律动。乐曲当中的音调高低、节奏快慢、声音强弱都能够用身体动作进行表达。乐曲有节奏，则可以根据节奏进行身体律动。小学生听到音乐时，根据直觉进行即兴的身体律动，通过动作感悟音乐，表达自己对音乐的理解。
　　小学音乐科目有许多民族音乐，教师在介绍民族音乐时，利用现代多媒体技术在课堂上播放这些音乐，请学生跟随音乐律动，学生会根据曾经的生活经验以及乐曲的节奏，展开动作。听到蒙古族音乐时，学生的动作会糅合部分蒙古族舞蹈的动作，较为粗犷，动作缓慢;听到新疆音乐时，动作则细致快速，融合了新疆舞蹈的元素。通过身体跟随乐曲进行律动，舒缓学生的身心，让学生沉浸在音乐世界当中，全身心感知音乐，感受音乐的美好。
　　（二）配合音像作品感知音乐
　　在音乐鉴赏课上，教师可以用现代多媒体技术出示图片、音像、影视作品等方法激发学生兴趣，在欣赏过程中，通过与内容相关的问题引发学生在鉴赏过程中的思考。在学习《三角铁、双响筒和铃鼓》这一课时，教师播放一段交响乐团的表演，让学生分辨这几种乐器在整首乐曲中出现的时机，分辨他们的音色，感受画龙点睛的一刻。教师不断提出问题：这一段三角铁的运用是在模仿什么呢？为什么要出现在这里呢？与音乐要表达的整体内容有什么关联呢？教师让学生结合听与看，不断思考。经过足量的聆听与思考，提升学生自身音乐鉴赏能力。
　　（三）哼唱代表性曲调
　　在小学音乐教学中，学生会接触到许多世界名曲、著名民歌等等，最好的鉴赏方式莫过于让学生在乐曲欣赏过程中发现最具代表性的、最好听的一段旋律，配合音乐哼唱这段旋律。如学习《闪闪的红星》《歌唱二小放牛郎》《种太阳》等乐曲时，这些乐曲在课堂上出现之前，已经以许多版本、许多面貌出现在学生的欣赏经历当中，学生对于其中的代表性曲调都有所涉猎。教师在课堂上播放教学版本时，可以让学生们边欣赏边跟着哼唱，到了代表性曲调出现时，学生可以提高音量，大家一起开展即兴小合唱，课堂氛围较为热烈，提高了学生参与音乐教学的热情，培养了学生的音乐鉴赏能力。
　　（四）编排音乐剧
　　戏剧中的音乐运用是非常广泛的，歌剧将戏剧和音乐结合起来。在小学音乐教学中，教师可以将学生分组，编排短音乐剧，将音乐、舞蹈、表演结合起来。表演之前进行剧本准备，首先要对音乐和歌剧进行剖析理解，设计戏剧动作是要从音乐表现力当中引发戏剧冲突，音乐与戏剧是一体的，而不是硬生生拼凑起来的。
　　三、结语
　　在小学音乐教学中培养学生的音乐鉴赏能力，需要音乐教育工作者革新观念，坚持探索，勇于实践，在小学阶段为学生创造良好的鉴赏氛围，设置丰富的教学环节，采用有意义、有价值、有效果的教学方式方法，帮助学生提高音乐鉴赏能力，为其综合能力的发展打下良好的基础。
　　【作者单位：东海县特殊教育学校 江苏】