那是一个五月的下午，初三的孩子正埋首书海，迎接第三次月考。这时，数学课代表小琪（化名）走到班主任林莉老师面前，用虚弱的声音说：“林老师，我不舒服，想回家。”看到脸色苍白，牙关紧咬的小琪，林老师赶紧安排班上同学护送他回家。
　　第二天，小琪没有返校。拨通他家里电话的那一刻，传来的却是一个母亲撕心裂肺的哭声。原来孩子患上了难以治愈的白血病。林老师惊呆了，放下电话，匆匆赶往医院。看着几天前活蹦乱跳现在却昏睡在病床上的学生，林老师心痛不已。回到学校，林老师立即向校领导汇报了情况。学校迅速启动“关爱行动计划”，以“生命，且行且珍惜”为主题，在全校范围内开展爱心传递系列活动。
　　爱心园地。学校领导在全校集会上介绍了谭琦川同学的病情，一位同学作了《假如只有三天时间》的演讲，谈了如何面对病魔，如何关爱同学，如何对待人生。在此基础上，德育处在教学楼开辟了一块“爱心墙”，“生命”二字跃然墙上。短短几天时间，上面就贴满了来自各年级孩子们的留言：
　　—小琪哥哥，不要怕，勇敢些！让我们站在你的身边，握住你的手！
　　—第一次如此近距离地感受到可怕的病魔，我很难过。但人生的无常更让我学会了珍惜与感恩。
　　—中考的脚步近了，小琪，勇敢地战胜病魔，我们在考场门口等你。
　　……
　　每一张饱含深情的留言，都是孩子们心灵成长的见证；不管是谁读到这些留言，都会受到心灵的洗礼。
　　在“爱心墙”的旁边是一个“爱心箱”。一周之后，德育处老师打开爱心箱，里面有写给小琪和他父母的信，有孩子们自制的祝福卡，也有家长、孩子、老师们默默放进去的爱心捐款。经清点共有捐款六万多元。这一张张沉甸甸的祝福卡、信笺和纸币，承载的是对病痛中的同学的美好祝愿，更是学生对生命的敬畏与感恩。
　　“珍爱生命”主题班会。在德育处的组织下，各班级开展了形式多样的主题班会。有以“珍惜”为主题的诗歌朗诵，有以“怎样的人生才有价值”为主题的演讲比赛，有以“让爱与生命同行”为主题的家校互动活动，有以“我读生命”为主题的阅读交流会……小琪所在的班级同学没有忘记与病魔抗争的他，他们在网上进行视频对话，当林老师把本班在月考中勇夺年级第一的好成绩告诉小琪时，他的脸上露出了久违的笑容，同学们也在活动中收获了感动的泪水和心灵的震撼。他们对生命有了新的认识，爱和善良的种子开始在心中发芽。
　　上述案例就是珊瑚中学活动育人特色的体现。“给孩子一个绿色的未来”是学校的不懈追求。多年来，学校秉承“一切为了学生发展”的办学理念，始終倡导以爱心、诚信、文明为核心的“绿色教育”，用“树人先立德、成才先成人”的教育思想指导学校教育教学工作，从小事入手，寻找德育的切入点，拓展德育主题，唤醒、启迪、鼓舞、激励学生，让学生沐浴在友善、健康、和谐的校园氛围中。
　　学校坚持“活动育人”，以活动为载体，使学生在活动中得到锻炼、体验和提高。在活动中发掘学生、发展学生、成就学生成为学校育人的重要环节。为提高学生的思想素质，培养良好的行为习惯，促进学生健康成长、全面发展，学校实施了继承传统——弘扬民族精神、儒雅知礼——文明习惯培养、呵护家园——绿色校园创建、拓展课程——社区点亮生活、全面发展——体艺科技“2 2”等十大工程，力求德育内容贴近生活，注重实效。在德育活动形式上力戒空洞说教，力求贴近生活，喜闻乐见：开展“向国旗敬礼”主题教育系列活动，陶冶学生的爱国主义情操；从检查学生仪容仪表和言行举止入手，引导学生做谈吐文雅、举止优雅、情趣高雅的现代社会文明人；开展“我爱我家”美化教室和文明示范班级评比，增强学生的责任感和集体荣誉感；组织红五月歌咏比赛和“我型我秀”艺术节展演，培养学生欣赏美、追求美、创造美的高雅志趣；开展广播操比赛，举办运动会，弘扬公平竞争、勇于拼搏的体育道德风尚；邀请法学专家来校作法制报告，举办青春期教育讲座和开展心理咨询活动，帮助少男少女提高遵纪守法意识，迈好青春第一步……缤纷多彩的校园生活构成了珊瑚中学一道道亮丽的风景线，折射出学校浓郁的校园文化，也展现着珊中学子的独特魅力。
　　此外，强化过程管理，注重过程体验，也是学校开展德育活动的一贯作风。学校德育工作领导小组负责德育工作计划的制订，德育处负责各项德育活动的实施和管理，年级管理组负责年级德育活动的开展，班主任负责班级活动的组织。每次活动开展前均有方案，活动结束后有考核评比和总结反思，从而使学校的德育活动达到系统化、规范化和科学化。
　　“绿色教育”理念指引下的活动育人特色带领学校走向了更加宽阔的天地，使学校成为一所校风校纪好、办学质量高的市区窗口学校。建校22年来，学校先后被评为“重庆市示范初中”“重庆市最佳文明单位”“重庆市绿色学校”“重庆市文明礼仪示范学校”“重庆市安全文明校园”“重庆市优秀家长学校”……
　　【邓伟，重庆市珊瑚中学副校长，中学高级教师；徐慧，重庆市珊瑚中学班主任，中学一级教师】
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