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现行《义务教育物理课程标准》将科学探究作为学生的学习目标、内容与重要的学习方式之一列在其中，这是它的最大特色，“旨在将学习的重心从过分强调知识的传承和积累向知识的探究和创新过程转化，从学生被动接受知识向主动获取知识转化，从而培养学生的科学探究能力、实事求是的科学态度和敢于创新的探索精神”。新课程改革把探究精神和实践能力的培养作为整个教育改革的灵魂，重点在于变革学生的学习方式，并将探究性物理学习置于突出地位。几年的科学探究指导实践与课后反思，使我认识到让学生科学探究知识，并不等于放任不管，相反地要加强对学生的科学指导，而且对学生的科学探究指导与探究活动本身要有机融为一体。所以教师在科学探究活动中主导作用不容忽视。