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近日读了上海市“另类”校长郑杰的《给教师的一百条新建议》一书，只觉一阵春风扑面而来。看多了教育教学专著，能读到这样一本亦师亦友的原生态教育书籍，实乃是一件让人无比愜意舒心之事。郑杰校长从身边实际出发，从一些常见的现象、普遍的观点及颇具争议的问题人手，独具慧眼，总能道出问题的症结所在，并提出切实可行的解决方法，每条建议都融入了他对教育独特的感悟，那点滴心语，可谓画龙点睛，更蕴含着一位“另类”校长的理性思考。
通读全书，大道理少之又少，但字里行间都充盈着一位教育下作者对教育事业理性的忧思、无尽憧憬与真挚的爱。如果我们有心，我们会在书中随处发现思考的轨迹，智慧的火花，革新的勇气……全书采用夹叙夹议的手法，引领我们走入一个个真实的教育情境。正如作者所说，“我不习惯于听或者说那些‘永远正确的废话’，这决定了我的学习方式、思维方式和表达方式。我希望你能注意到我的文字，我能承诺其中每个字的诞生都是出于真诚，而不是被他人或自己强迫。我能容忍自己每个字都是错的，却不能容忍其中任何一个字是不真诚的。”他用真诚而朴实的文字告诉我们，既然选择了教师这个职业，就要做“一个完整的人”、“一名称职的员工”、“一名理性的教育者”，并追求教师的最高境界——成为一种“自由职业”!
首先，教师是完整的人，应该有自己的精神空间，要学会享受生活，努力做一名幸福者。幸福其实并不飘渺，来自于每天的付出。只要用心地从那平凡而细小的工作中去把握工作着的乐趣，就能从工作中感受到愉快和幸福。郑杰校长建议教师做一个有属于自己的理想的人，在前方为自己点一盏灯，坚持，努力，磨炼出坚强的意志，让自己生活的质量更好，这种更好不是单纯物质上的保障，更好的是作为一个人的人生价值上，对自己的满意程度上，这样个人价值的实现便把教师从一般作为谋生和简单乐趣中提升到一个精神文化境界里。我们可以不在乎外在的评价，因为是在为自己而活，在为自己越来越深的对幸福的理解中工作，是理性的，因而也是坚定的。在工作中，我们不断地学习，充实着自己的知识与精神领域，在繁杂中滋生了几分浮躁，这时，我们需要静气，要静下心来备每一堂课，静下心来批每一次的作业，静下心来与每个孩子对话，静下心来研究学问，静下心来读几本书，静下心来总结规律，静下心来反思自己的言行和方式，静下心来细细地品味与学生在一起的分分秒秒，品尝其中的乐趣，品味其中的意义。帕斯卡说：“人是一棵会思想的芦苇”，作为教师，更应养成思考的习惯，从思考中体验到快乐。
其次，教师还应该是一名称职的员工，要对自己的工作岗位负责，要学会团结协作，学会融入学校环境。进入一所学校，首先问问自己，对学校的办学理念了解多少，对学校的精神文化是否进行过认真的解读，学校倡导什么，反对什么，心中是否明确。能不能以学校的纪律约東自己?在学校这个特殊的团队中，学会合作意义尤其深远，想得到同事的认可，何不妨先将自己的过去放低，以一颗谦虚的心坦诚与人相处，友情会不期而至。我们提倡，深刻地领悟学校办学理念，融办学理念于学校的血脉之中。教师的一言一行，一个眼神都能折射他的精神价值。来自五湖四海，相逢是首歌，在克服了种种困难后，为厂心中的追求，我们相聚，何不学会欣赏，学会珍惜呢!在困难的时候，在出现分歧的时候，静下心来倾听别人心底的声音，尊重别人的选择，多给别人一些关怀和帮助，那样，自己也会感觉到温暖，虽然我们知道前面还有未知的困难，我们还要承受种种压力，但我们不至于会因此失去勇气与力量。这也是使自己事业成功的不可或缺的保障。
再次，教师应该是一位理性的教育者。惩戒是教师对学牛进行管理教育的方法之一，往往通过给学生身心施加某种影响，使其感到痛苦或羞耻，激发其悔改之意，从而达到矫正的目的，但教师的惩戒是需要理性的。教师惩戒学生应具有教育性，尊重学生的人格，惩戒应合理并公正，惩戒要符合相关程序。从事了教师这个职业后，就会意识到这是一份沉甸甸的良心工作，对于后进生，从不同的角度去寻找孩子的可爱和进步之处，绝不轻言放弃。教育从来不是一时一刻见成效的简单劳动，虽然我们可能根本看不到现在的不放弃对孩子们的未来会产生什么影响，但我们不必悲哀和气馁，我们在做着天底下最傻又最可爱的事，这就足以自我陶醉一生了。教师要有理性，必须把学生当“人”看待，这是我们的工作与其他工作最大的区别；教师要有理性，必须“从四十分钟里榨出油来”，提高教育效率，那是在为学生节约生命……教师应该是理性的，理性的教师才是优秀的教师，他才有可能把自己的事业做好、做大、做强。
最后，教师要作为一种“自由职业”。教师要“爱惜自己的每一根羽毛”，因为“金杯银杯不如口碑”，打造出自己的“品牌”，你才能成为教育职场的“稀缺资源”；教师要“倾听自己的声音”，这些声音在告诉我们：“教育是为人生的，不仅是受教育者未来的人生，还有孩子们现实的人生”；“学校教育不仅为着每一个学生的人生，而且也同样为着每位教师，他们和学生一起共同学习，共同创造着幸福的每天”……我们是教师，我们的职业给了我们一个机会，这个行当不用价格来标示，这个行当的服务不全为着自利，这个行当服务于公益民生，如果我们在这个行业中，用文化精神滋养自己，提升自己的自然性，使之与社会属性相协调，我们将会是这个世俗世界里最超凡脱俗的一群。教育是一种特殊的服务，这是一种精神性的服务，服务对象就是孩子，为孩子们当下的人生幸福服务。在提高学生的生命质量上，我们可以有所作为，我们别将痛苦施于学生，即使我们不能为他们创造幸福，也绝不应该制造痛苦，我们应真正地去感受每一个孩子的处境，了解每一个孩子的需求，成为孩子们学会把握自己追求幸福的权力的守望者。选择教师这个职业，不同的人有自己的理想，我想，每个人的价值观人生观都不完全一致，只要我们善于发现教师职业带给我们生命的意义，那么教师工作一定会成为我们的快乐之源。
文末，我还是想用郑杰校长征本书《代序》中的一句话作为结束语，“这是一本无害的书，不妨一读此书”。
通读全书，大道理少之又少，但字里行间都充盈着一位教育下作者对教育事业理性的忧思、无尽憧憬与真挚的爱。如果我们有心，我们会在书中随处发现思考的轨迹，智慧的火花，革新的勇气……全书采用夹叙夹议的手法，引领我们走入一个个真实的教育情境。正如作者所说，“我不习惯于听或者说那些‘永远正确的废话’，这决定了我的学习方式、思维方式和表达方式。我希望你能注意到我的文字，我能承诺其中每个字的诞生都是出于真诚，而不是被他人或自己强迫。我能容忍自己每个字都是错的，却不能容忍其中任何一个字是不真诚的。”他用真诚而朴实的文字告诉我们，既然选择了教师这个职业，就要做“一个完整的人”、“一名称职的员工”、“一名理性的教育者”，并追求教师的最高境界——成为一种“自由职业”!
首先，教师是完整的人，应该有自己的精神空间，要学会享受生活，努力做一名幸福者。幸福其实并不飘渺，来自于每天的付出。只要用心地从那平凡而细小的工作中去把握工作着的乐趣，就能从工作中感受到愉快和幸福。郑杰校长建议教师做一个有属于自己的理想的人，在前方为自己点一盏灯，坚持，努力，磨炼出坚强的意志，让自己生活的质量更好，这种更好不是单纯物质上的保障，更好的是作为一个人的人生价值上，对自己的满意程度上，这样个人价值的实现便把教师从一般作为谋生和简单乐趣中提升到一个精神文化境界里。我们可以不在乎外在的评价，因为是在为自己而活，在为自己越来越深的对幸福的理解中工作，是理性的，因而也是坚定的。在工作中，我们不断地学习，充实着自己的知识与精神领域，在繁杂中滋生了几分浮躁，这时，我们需要静气，要静下心来备每一堂课，静下心来批每一次的作业，静下心来与每个孩子对话，静下心来研究学问，静下心来读几本书，静下心来总结规律，静下心来反思自己的言行和方式，静下心来细细地品味与学生在一起的分分秒秒，品尝其中的乐趣，品味其中的意义。帕斯卡说：“人是一棵会思想的芦苇”，作为教师，更应养成思考的习惯，从思考中体验到快乐。
其次，教师还应该是一名称职的员工，要对自己的工作岗位负责，要学会团结协作，学会融入学校环境。进入一所学校，首先问问自己，对学校的办学理念了解多少，对学校的精神文化是否进行过认真的解读，学校倡导什么，反对什么，心中是否明确。能不能以学校的纪律约東自己?在学校这个特殊的团队中，学会合作意义尤其深远，想得到同事的认可，何不妨先将自己的过去放低，以一颗谦虚的心坦诚与人相处，友情会不期而至。我们提倡，深刻地领悟学校办学理念，融办学理念于学校的血脉之中。教师的一言一行，一个眼神都能折射他的精神价值。来自五湖四海，相逢是首歌，在克服了种种困难后，为厂心中的追求，我们相聚，何不学会欣赏，学会珍惜呢!在困难的时候，在出现分歧的时候，静下心来倾听别人心底的声音，尊重别人的选择，多给别人一些关怀和帮助，那样，自己也会感觉到温暖，虽然我们知道前面还有未知的困难，我们还要承受种种压力，但我们不至于会因此失去勇气与力量。这也是使自己事业成功的不可或缺的保障。
再次，教师应该是一位理性的教育者。惩戒是教师对学牛进行管理教育的方法之一，往往通过给学生身心施加某种影响，使其感到痛苦或羞耻，激发其悔改之意，从而达到矫正的目的，但教师的惩戒是需要理性的。教师惩戒学生应具有教育性，尊重学生的人格，惩戒应合理并公正，惩戒要符合相关程序。从事了教师这个职业后，就会意识到这是一份沉甸甸的良心工作，对于后进生，从不同的角度去寻找孩子的可爱和进步之处，绝不轻言放弃。教育从来不是一时一刻见成效的简单劳动，虽然我们可能根本看不到现在的不放弃对孩子们的未来会产生什么影响，但我们不必悲哀和气馁，我们在做着天底下最傻又最可爱的事，这就足以自我陶醉一生了。教师要有理性，必须把学生当“人”看待，这是我们的工作与其他工作最大的区别；教师要有理性，必须“从四十分钟里榨出油来”，提高教育效率，那是在为学生节约生命……教师应该是理性的，理性的教师才是优秀的教师，他才有可能把自己的事业做好、做大、做强。
最后，教师要作为一种“自由职业”。教师要“爱惜自己的每一根羽毛”，因为“金杯银杯不如口碑”，打造出自己的“品牌”，你才能成为教育职场的“稀缺资源”；教师要“倾听自己的声音”，这些声音在告诉我们：“教育是为人生的，不仅是受教育者未来的人生，还有孩子们现实的人生”；“学校教育不仅为着每一个学生的人生，而且也同样为着每位教师，他们和学生一起共同学习，共同创造着幸福的每天”……我们是教师，我们的职业给了我们一个机会，这个行当不用价格来标示，这个行当的服务不全为着自利，这个行当服务于公益民生，如果我们在这个行业中，用文化精神滋养自己，提升自己的自然性，使之与社会属性相协调，我们将会是这个世俗世界里最超凡脱俗的一群。教育是一种特殊的服务，这是一种精神性的服务，服务对象就是孩子，为孩子们当下的人生幸福服务。在提高学生的生命质量上，我们可以有所作为，我们别将痛苦施于学生，即使我们不能为他们创造幸福，也绝不应该制造痛苦，我们应真正地去感受每一个孩子的处境，了解每一个孩子的需求，成为孩子们学会把握自己追求幸福的权力的守望者。选择教师这个职业，不同的人有自己的理想，我想，每个人的价值观人生观都不完全一致，只要我们善于发现教师职业带给我们生命的意义，那么教师工作一定会成为我们的快乐之源。
文末，我还是想用郑杰校长征本书《代序》中的一句话作为结束语，“这是一本无害的书，不妨一读此书”。