【摘 要】
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基础阶段英语教育中如何有机融合语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面的英语学科核心素养,是需要永恒探索的课题。对英语文本品鉴研读,挖掘其丰富思想内涵,是英语学科核心素养培养的得力抓手。在学习间距意识中,通过分析人教版高中英语教材文本语言使用,引导学习者品鉴英语语言的魅力,从而缓解学习者对英语文本的排斥和疏离心理,践行英语文本深度阅读,提高英语阅读质量,实现英语乐学思进,助力英语学科核心素养提升。
【机 构】
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兰州理工大学外国语学院,西北师范大学教育学院
【基金项目】
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甘肃省教育科学“十三五”规划2020年度项目“甘肃基础教育英语学科核心素养实践途径研究”(项目编号:GSGHB4755)。
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基础阶段英语教育中如何有机融合语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面的英语学科核心素养,是需要永恒探索的课题。对英语文本品鉴研读,挖掘其丰富思想内涵,是英语学科核心素养培养的得力抓手。在学习间距意识中,通过分析人教版高中英语教材文本语言使用,引导学习者品鉴英语语言的魅力,从而缓解学习者对英语文本的排斥和疏离心理,践行英语文本深度阅读,提高英语阅读质量,实现英语乐学思进,助力英语学科核心素养提升。
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