【摘 要】
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职业通用能力人才培养背景下高职学生口语交际能力的提升对策研究日益受到职业教育工作者和全社会的重视。高职生口语交际能力提高的前提条件是教师教学观念的转变;高职生语文口语交际教学与训练取得成效的关键在于能否充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用;教师的责任不仅要通过引导训练提高学生能说善说的本领,更要让学生学到会听善听的能力;口语交际能力的提高最终取决于学生口语交际训练过程中的亲历、感悟和积极的思维活动。
【基金项目】
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黑龙江省教育厅2019年度高等职业教育教学改革研究项目“职业通用能力人才培养背景下高职学生口语交际能力的提升对策研究”(课题编号:SJGZY2019067)阶段性成果。
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职业通用能力人才培养背景下高职学生口语交际能力的提升对策研究日益受到职业教育工作者和全社会的重视。高职生口语交际能力提高的前提条件是教师教学观念的转变;高职生语文口语交际教学与训练取得成效的关键在于能否充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用;教师的责任不仅要通过引导训练提高学生能说善说的本领,更要让学生学到会听善听的能力;口语交际能力的提高最终取决于学生口语交际训练过程中的亲历、感悟和积极的思维活动。
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