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教师专业发展要求中小学教师成为科研型教师。教育科研的“小题大作”作为教师专业发展的重要方式,不但是“大题大作”的基础,而且切合中小学教师的实际,符合中小学教育教学的需要。“小题大作”可以在限定范围的基础之上,围绕着“是什么”“为什么”“怎么样”这三个方面来展开。
中小学教育科研课题构思需要“小题大作”
【摘 要】
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教师专业发展要求中小学教师成为科研型教师。教育科研的“小题大作”作为教师专业发展的重要方式,不但是“大题大作”的基础,而且切合中小学教师的实际,符合中小学教育教学
【机 构】
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海南师范大学教育与心理学院
【出 处】
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教学与管理
【发表日期】
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2019年15期
【基金项目】
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海南省普通高等学校研究生创新科研课题“海南省教育精准扶贫之思源学校整体发展研究”(Hys2017-152)的研究成果.
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