眼下，高效课堂的提出，是针对传统课堂，这实际上是对传统教学方式的颠覆。我们大力提倡教师要努力创建高效课堂，其目的是提高课堂的教学效果，充分发挥教师的主导作用，让学生做课堂上的真正的主人，让学生在快乐的课堂氛围中，接受知识，增长才识，发展能力。创建高效课堂，倡导的是以教师为主导，以学生为主体，发挥学生自主、合作、探究作用，实现课堂教学效益的最优化。如何创设高效的初中语文课堂，结合自己的教育教学实践活动，我认为应做到以下几方面。
　　一、认真进行备课
　　我们强调教师精心备课，就是“不打无准备之仗”。备课时，教师要具体做到以下几个方面。（1）备好教学大纲。做到备教材不超纲，授教材不拔高，确保指导学生的基本要求，确保课堂教学的效果。（2）备好教材。要吃透、弄通教材，正确了解教材的重点、难点、关键点和易混、易错点。（3）备好学生。要依据全班学生各个层次的知识基础，结合教材的特点，拟定合理的教学目标。（4）备好教学方法。要根据所讲授内容的特点，依据学生的实际状况、学校设施条件和学生基础、特长，科学设计正确有效的教学方法。（5）备好学生的学习方法。学生的学习方法是否有效，直接影响着课堂的教学效果。（6）备好教学程序。教师对如何导入新课、出示课题、展示目标、实施目标、讲解课文，甚至课堂的提问、板书的设计、多媒体的合理运用、练习题的科学安排，以及如何对知识进行归纳小结等环节，都要做到用心考虑、精心安排。
　　二、创建良好课堂情境
　　良好的课堂情境，有利于帮助学生理解知识，提高学习效果。教师要依据教学内容和学生实际的需要，巧妙、合理、适时地导入新课。如提出问题征求答案、创设情境激发想象、运用对比促进思维、联系学生生活实际抒发感受，都可以有效提高学生浓厚的学习兴趣。在创设问题情境时，教师要根据教材讲授的内容和学生的实际基础，适时出示富有思考性和启发性的问题，做到精心设问、巧妙提问，努力引导学生“善思”“入境”，引导他们围绕老师提出的问题，进行多层次、多方位、多角度的探究和思考。此外，还可以紧紧围绕教学内容，通过讲段趣闻、说个故事、吟诵诗词、解释典故、引用俗语等，活跃课堂气氛，创设课堂情境，培养学生持久的学习兴趣。
　　三、讲究课堂提问的艺术
　　在课堂提问时，教师要做到亲切和蔼，提问的语速、语调要适当，话语要富有激励性和启迪性，引导学生在身心非常愉快的情境下去思索回答问题。提问要幽默风趣，使枯燥的问题变得富有情趣。提问要化紧张的气氛为轻松的氛围，引导被提问的学生不因情绪紧张而回答不出。
　　四、有效发挥教师的主导作用
　　要创设高效的初中语文课堂，就要求教师在组织课堂教学活动中，有效发挥好主导作用，科学引导学生由少到多、由浅入深、由易到难、由简单到复杂，去循序渐进地求知。教师要精心设计教学的全过程，精心科学地组织教学，以充分调动课堂教学中的一切积极因素，启发触类旁通。
　　（唐河县第三初级中学）