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“翻转课堂”作为教学中的一种全新的方式,通过调整课堂内外的时间,更好的将学习的主动权由教师转换为学生自身。打破了传统意义上,教师评价学生的观点,建立了新型的评价机制。学生可以通过自己教师制作的视频,或者其他教师制作的视频更好的进行自主性的学习。从而达到教育资源的有利共享,提高了学生学习的积极性。所以本文对于小学语文的“翻转课堂”的教学模式探究与实进行了研究。