【摘 要】
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目的探讨以问题为基础的学习（problem-based learning,PBL）教学模式在全科医师临床技能培训过程中的效果及运用.方法研究对象为参加全科医师临床技能培训医师80人,随机分为传统
【机 构】
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昆明医科大学第一附属医院头颈外科,昆明医科大学第二附属医院,昆明医科大学国际教育学院
【基金项目】
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云南省教育厅科学研究基金资助项目(2011C077);昆明医科大学大学生创新性实验计划项目(CX201465)
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目的探讨以问题为基础的学习（problem-based learning,PBL）教学模式在全科医师临床技能培训过程中的效果及运用.方法研究对象为参加全科医师临床技能培训医师80人,随机分为传统教学（lecture based learning,LBL）组和PBL组各40人,2组均由相同的临床技能专职教师进行综合培训,采用技能考核评分、发放问卷调查及个人深入访谈等方式对临床技能培训效果及影响因素进行综合评估,统计结果并处理相关数据.结果 PBL组分析和处理临床问题的能力有一定程度的提高（P〈0.05）,学
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