【摘 要】
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为解决当前教学中存在的学生认同度不高、课程思政案例库较少、忽略“传道”等问题,通过充分挖掘“计算机辅助三维设计”课程知识体系所蕴含的思政元素,采用形成性和终结性评价相结合的考核制度,从创新意识、工匠精神、职业素养、团队合作等多维度评定,在专业知识传授中塑造学生正确的价值观,达到了较好的教学效果,学生满意度在80％以上.获得国家级、省级资助项目3项,国家级、省级竞赛获奖32人次,挑战杯奖项2项,基本实现了思想政治理论教育与专业课程教育的同频共振.
【机 构】
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北京师范大学珠海分校,广东 珠海 519085
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为解决当前教学中存在的学生认同度不高、课程思政案例库较少、忽略“传道”等问题,通过充分挖掘“计算机辅助三维设计”课程知识体系所蕴含的思政元素,采用形成性和终结性评价相结合的考核制度,从创新意识、工匠精神、职业素养、团队合作等多维度评定,在专业知识传授中塑造学生正确的价值观,达到了较好的教学效果,学生满意度在80％以上.获得国家级、省级资助项目3项,国家级、省级竞赛获奖32人次,挑战杯奖项2项,基本实现了思想政治理论教育与专业课程教育的同频共振.
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