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【摘要】高一是整个高中阶段最关键的时期，特别是高二的下学期，所有科目的新课都相继结束了，也步入来教学复习的阶段。高中英语，语言的内容比较广泛，知识也是错综复杂，本身高中任务比较重，时间又比较紧迫。只要上好了英语复习课就是英语教学质量的基础，对于英语的复习课老师既要做到对英语知识点的复习又要对学生所学的知识进行整理，加深学生的理解，提升学生对英语的实际运用能力以及技巧。
【关键词】高中英语 复习 运用能力
对于高中老师来说如何很好的对高中英语进行复习，是一个值得思考的问题，一堂好的英语复习课，在英语教学过程中是非常重要的，也是非常受欢迎的。
一、提高教学课堂的气氛
汉语是我们的母语，对于英语就是我们的第二语言。但是我们往往对第二语言缺少交流，使学生在学习英语的时候非常的吃力。因此英语教师就要在英语教学课堂中给学生提供许多语言交流的机会和轻松的课堂气氛，让学生在课堂中学习英语感觉是非常轻松的。因为课堂气氛会直接影响学生对英语的学习热情，也会影响教学质量。只有给学生营造一种轻松，充满活力的教学课堂就会促使学生对英语产生学习的兴趣，使自己在学习英语的道路中非常轻松，并能够能流利大胆的与人进行交流。
在新课程的改革下也要求教师结合教学的内容，给学生创设一些结合生活情景的教学，让学生能够积极主动的参与课堂的教学当中去，教师要时刻关注学生对学习的情感态度，给学生营造一种轻松的教学课堂气氛。
二、归纳、整合性教学复习
对高中的复习工作来说，主要有两个方面：一个方面是对学生所学的知识进行查漏补缺，另一方面是结合以前的知识并把它们整理出来。为学生形成一个整合性的知识点。
在复习的过程中，要牢牢的结合高考说明，让学生把已经学过的知识点归纳到一起进行复习，例如：词汇、语法、句型等，在归纳的过程中找到重难点。在教师进行复习课的课堂中就要认真的学习，并把以前学过的知识点有效的结合到一起，形成一个整合性教学复习。
在英语的复习过程中，语法的复习是尤为重要，因此在对语法的复习中是必须运用归纳和整合性的教学方式和复习方式方法。把以前自己不懂或者比较的难的语法知识进行归纳，整理形成一个比较完整的复习体系。教师对于每堂课要适度的加强对复习内容的要求，让学生在课堂中进行语言练习，在语言的练习过程中也会使学生的语法得到锻炼，让复习课变得更加有效。
三、让复习课堂变得生机勃勃
教师要改变传统的教学方式，传统的教学方式往往是老师一个人在讲的津津有味，但是学生却听不进去，导致复习课很难进行。课堂上学生单纯的按照老师布置的任务，记单词，背课文等。教师在课堂上没有创新意识，只是一味的让学生进行机械性的学习，会让学生产生厌烦，课后学生又要打题海战术，使学生的学业任务比较繁重，对学习产生不了足够的兴趣。如果复习课不能够上好，那么就会给学生带来学习的任务，让学生更加对学习失去了足够的热情。那么怎样能让复习课堂变得生机勃勃，需要教师在课堂学生多多互动起来，积极主动的参与复习课堂中去，让复习课堂充满吸引力。
教师可以根据学生好动、好玩的特点，让英语复习课能够形式多样化，对学生具有吸引力。激发学生对英语的热爱和好奇心，求知欲，提升学生的学习能力，使课堂教学质量得到提升。因此教师就要在内容、题型、感觉、方法上不断创新。例如：1.内容上的创新。就是需要老师结合所复习的知识点，运用学生感兴趣的话题，展开教学内容，让学生对课堂产生兴趣以及好奇心。2.题型上的创新。老师要让学生做题的过程中思考对这道题的转变，让一道题目可以引申出多个题目，发挥学生的探究能力。3.感觉上的创新。老师在上复习的过程中，不能运用传统的教学方式，教师可以采用情景式的教学方式，还有PPT的教学方式吸引学生的注意力。4.方法上的创新。老师需要结合课本上的内容，为学生创造游戏性的教学活动，例如：角色游戏根据学生好动、好奇、又能大胆地使用语言，因此扮演角色是创设情景、锻炼学生听说能力的极好方法。
四、复习要有针对性
在复习的过程中老师一定要突出复习的重点。每当复习到一个知识点时，就要询问学生这个知识会在什么题型中出现，我们该如何应对这个知识点。老师在讲解题型中不能一味的讲解题目，而要教会学生解决这一类型题目的方法和技巧，让学生遇到这一类型的题目能够很快的完成。在复习的过程中老师也可以让学生提出自己不懂的知识，也要调查学生在那些知识点方面存在问题，这一老师就可以对症下药，让学生在复习的过程中重拾信心。
在高中复习阶段采用题海战术是许多学生不可或缺的。学生会用做试卷来加强对知识点进行复习，加强练习，有些题目会有一定的难度学生就会询问老师，老师在和学生的讲解的过程中学生就会学到更多的解题方法和思路，学生对学习的信心培增。
总而言之，一堂好的复习课就是一件完美的艺术品。在课堂上老师要时常和学生进行沟通，共同努力把教学课堂很好的进行，提高教学课堂的质量。因此教师在课堂的教学上多花点心思，使教学课堂充满生机勃勃，让学生也学的有趣轻松。
【关键词】高中英语 复习 运用能力
对于高中老师来说如何很好的对高中英语进行复习，是一个值得思考的问题，一堂好的英语复习课，在英语教学过程中是非常重要的，也是非常受欢迎的。
一、提高教学课堂的气氛
汉语是我们的母语，对于英语就是我们的第二语言。但是我们往往对第二语言缺少交流，使学生在学习英语的时候非常的吃力。因此英语教师就要在英语教学课堂中给学生提供许多语言交流的机会和轻松的课堂气氛，让学生在课堂中学习英语感觉是非常轻松的。因为课堂气氛会直接影响学生对英语的学习热情，也会影响教学质量。只有给学生营造一种轻松，充满活力的教学课堂就会促使学生对英语产生学习的兴趣，使自己在学习英语的道路中非常轻松，并能够能流利大胆的与人进行交流。
在新课程的改革下也要求教师结合教学的内容，给学生创设一些结合生活情景的教学，让学生能够积极主动的参与课堂的教学当中去，教师要时刻关注学生对学习的情感态度，给学生营造一种轻松的教学课堂气氛。
二、归纳、整合性教学复习
对高中的复习工作来说，主要有两个方面：一个方面是对学生所学的知识进行查漏补缺，另一方面是结合以前的知识并把它们整理出来。为学生形成一个整合性的知识点。
在复习的过程中，要牢牢的结合高考说明，让学生把已经学过的知识点归纳到一起进行复习，例如：词汇、语法、句型等，在归纳的过程中找到重难点。在教师进行复习课的课堂中就要认真的学习，并把以前学过的知识点有效的结合到一起，形成一个整合性教学复习。
在英语的复习过程中，语法的复习是尤为重要，因此在对语法的复习中是必须运用归纳和整合性的教学方式和复习方式方法。把以前自己不懂或者比较的难的语法知识进行归纳，整理形成一个比较完整的复习体系。教师对于每堂课要适度的加强对复习内容的要求，让学生在课堂中进行语言练习，在语言的练习过程中也会使学生的语法得到锻炼，让复习课变得更加有效。
三、让复习课堂变得生机勃勃
教师要改变传统的教学方式，传统的教学方式往往是老师一个人在讲的津津有味，但是学生却听不进去，导致复习课很难进行。课堂上学生单纯的按照老师布置的任务，记单词，背课文等。教师在课堂上没有创新意识，只是一味的让学生进行机械性的学习，会让学生产生厌烦，课后学生又要打题海战术，使学生的学业任务比较繁重，对学习产生不了足够的兴趣。如果复习课不能够上好，那么就会给学生带来学习的任务，让学生更加对学习失去了足够的热情。那么怎样能让复习课堂变得生机勃勃，需要教师在课堂学生多多互动起来，积极主动的参与复习课堂中去，让复习课堂充满吸引力。
教师可以根据学生好动、好玩的特点，让英语复习课能够形式多样化，对学生具有吸引力。激发学生对英语的热爱和好奇心，求知欲，提升学生的学习能力，使课堂教学质量得到提升。因此教师就要在内容、题型、感觉、方法上不断创新。例如：1.内容上的创新。就是需要老师结合所复习的知识点，运用学生感兴趣的话题，展开教学内容，让学生对课堂产生兴趣以及好奇心。2.题型上的创新。老师要让学生做题的过程中思考对这道题的转变，让一道题目可以引申出多个题目，发挥学生的探究能力。3.感觉上的创新。老师在上复习的过程中，不能运用传统的教学方式，教师可以采用情景式的教学方式，还有PPT的教学方式吸引学生的注意力。4.方法上的创新。老师需要结合课本上的内容，为学生创造游戏性的教学活动，例如：角色游戏根据学生好动、好奇、又能大胆地使用语言，因此扮演角色是创设情景、锻炼学生听说能力的极好方法。
四、复习要有针对性
在复习的过程中老师一定要突出复习的重点。每当复习到一个知识点时，就要询问学生这个知识会在什么题型中出现，我们该如何应对这个知识点。老师在讲解题型中不能一味的讲解题目，而要教会学生解决这一类型题目的方法和技巧，让学生遇到这一类型的题目能够很快的完成。在复习的过程中老师也可以让学生提出自己不懂的知识，也要调查学生在那些知识点方面存在问题，这一老师就可以对症下药，让学生在复习的过程中重拾信心。
在高中复习阶段采用题海战术是许多学生不可或缺的。学生会用做试卷来加强对知识点进行复习，加强练习，有些题目会有一定的难度学生就会询问老师，老师在和学生的讲解的过程中学生就会学到更多的解题方法和思路，学生对学习的信心培增。
总而言之，一堂好的复习课就是一件完美的艺术品。在课堂上老师要时常和学生进行沟通，共同努力把教学课堂很好的进行，提高教学课堂的质量。因此教师在课堂的教学上多花点心思，使教学课堂充满生机勃勃，让学生也学的有趣轻松。