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摘 要：当前，受到传统应试教育理念的影响，中学美术的教育存在不少问题。在新课程改革理念的指导之下，中学美术教师应当大胆走出传统教育的桎梏，结合新课改的理念，改革和创新中学美术教育，促进学生综合素质的提升。
关键词：中学美术；新课改；问题；解决对策
当前，我国经济社会突飞猛进发展，国家对人才的要求越来越高。传统的应试型人才显然已经不再适应现代社会的需要，而复合型的高素质人才才是现代社会的需求。中学美术作为素质教育的重要组成部分，在培养学生的审美能力、创新能力以及综合素质方面发挥着至关重要的作用。这就要求教师在中学美术的教学中，应当对课堂教学予以足够的重视，深入分析当前教学存在的问题，并进行积极的改革和完善。而在实际的教学过程中，由于传统应试教育理念的影响，使得中学美术的教育一直未能受到教师足够的重视，美术教育难以发挥其育人功能，最终使得课程的设置形同虚设。本文结合当前中学美术教育存在的问题，探索在新课改下中学美术教学改革的对策。
一、 中学美术教育存在的问题与不足
一直以来，受到传统应试教育理念的影响，中学美术的教育未能受到足够的重视。随着素质教育理念的发展，教育主管部门、教师以及家长已经认识到美术教育对于培养学生的审美能力、创新能力的重要意义，但由于受根深蒂固的应试教育理念影响，使得教师们难以摆脱应试教育理念的束缚，大胆追求艺术的改革和创新。从根本上讲，美术对于培养学生正确的情感、态度和价值观具有积极的促进作用，而在实际的教学中，中学美术教育却不同程度地存在很多问题：
1. 教学方法具有明显的滞后性
笔者认为：美术教育，应当强化艺术性，而不是应试性。美术教育中具有很多育人的元素，而这些元素跟应试无关。如教师在教学中，可以强化学生的审美情趣、审美能力培养，而不是给学生讲解一些理论化的知识，让学生应付考试。但是，在实际的教学过程中，很多教师的教学方法具有明显的滞后性，教师的教学强调得比较多的还是对学生的应试能力培养，忽视美术教育的趣味性，最终使得美术的教育成为了应试教育背景下的悲剧产物，难以为学生综合素质的提升发挥其应有的作用。
2. 学生对美术课程认知存在偏差
当前，在一些经济比较发达的地区，教师的教育理念紧跟素质教育的步伐，美术课程能够得到应有的重视。而在一些农村地区的中学，由于受到经济发展水平以及教师教育理念的影响，美术课程不被重视，不仅不被学生重视，而且不被教师重视。在农村地区，在学生的世界里，美术课程被理解为“自习课”，在课堂教学中顺其自然、放任自流，学生们不听教师讲课，嬉笑打闹，这样的教学现状无疑是素质教育的悲哀。混乱的教学课堂，难以让美术课堂充分发挥其育人的功能，最终严重影响了学生综合素质的提升以及素质教育的发展。
3. 美术教育与实践脱离
新课程改革提出：教师在教学中，应当充分结合生活实践，让学生能够将理论知识指导生活，促进学生综合实践能力的提升。在美术教育中，教师要想充分发挥美术教育的育人功能，必须结合生活实际，让学生在学习中感受生活之美，在生活中感受艺术的魅力。但是，在实际的教学中，一些地方上的美术教师往往都是给学生讲解一些枯燥、乏味的理论知识，忽视学生实践操作的培养，忽视美术教育与生活的联系性，最终使得美术教育与实践严重脱离，难以为学生实践能力、创新能力的提升发挥其应有的作用。
二、 新课改下中学美术教学改革对策
结合以上分析可见：当前的中学美术教育未能充分发挥其育人功能，美术在培养学生的审美能力和审美情趣方面未能充分发挥其应有的作用。在素质教育的背景之下，这样的教学明显已经和时代的发展格格不入。那么，在新课改下，中学美术教育面临哪些改革呢？
1. 强化美术的育人功能
美术课程具有育人功能，这是毋庸置疑的。中学美术教育，对于促进学生的智力发展和能力提升都具有积极的作用。因此，教师在中学美术的教育中，应当强化学生的创新能力培养，为国家和社会输送高素质的人才。如何强化美术教育的育人功能，促进学生的创新能力培养呢？笔者认为：美术教育本身就具有较强的育人功能，因此，教师在教学中，应当结合当前中学美术教学大纲的要求，融入一些现代教育的元素，就能够获得很好的美术教育效果。例如，在绘画艺术中，教师应当通过知识的传播，通过一些创新的教学手段，培养和锻炼学生的发散思维，促进学生美术审美能力的提升。
2. 注重美术教育的实践性
理论源于生活而又高于生活。在美术教育的过程中，教师应当充分考虑教学的实践功能，通过生活化教学理念的运用，让课堂教学充分立足学生的日常生活，最终促进学生能力和综合素质的提升。在中学美术教育中，教师在教学时，应当充分结合学生的生活实践，让学生能够全方位地感受到美术教育与生活的紧密联系性。从学生喜爱的事物出发，这是美术教育与生活紧密联系的重点。因此，教师在指导学生绘画时，应当从学生所接触的事物入手，画与学生生活联系比较密切的人和事，最终促进学生综合实践能力的提升。
3. 辅导学生，让美术教育走出课堂
生活中，美无处不在。因此，在美术教育的过程中，教师不应当将教学局限在课堂上，而应当带领学生大胆地走出课堂，感受大自然之美，让学生能够用艺术的眼光感受大自然，感受世界之美。因此，辅导学生写生，让美术教育走出课堂，走进大自然，是当前美术教育改革的重中之重。这种走出课堂的美术教育，方能彰显其开放性和育人性，方能摆脱传统应试教育理念的束缚。同时，还能夠有效地激发学生的美术学习兴趣，促进学生美术综合素质的提升。
总而言之，当前的中学美术教育存在不少问题，不被教师重视、教学与生活相互脱离、美术教育应试化严重等，都是影响学生审美能力提升的阻碍因素。这就要求教师在美术教育的过程中，应当立足学生的生活实践，改革和创新中学美术教育，促进学生综合实践能力的提升。
参考文献：
［1］宋晓波.中学美术教育中人文精神的培养［J］.科技信息，2010（1）.
［2］万竹青.从中学美术教育的需求谈高师美术教育建设［J］.科教文汇（下旬刊），2007（10）.
作者简介：敖亚亚，贵州省遵义市播州区泮水镇西安小学。
关键词：中学美术；新课改；问题；解决对策
当前，我国经济社会突飞猛进发展，国家对人才的要求越来越高。传统的应试型人才显然已经不再适应现代社会的需要，而复合型的高素质人才才是现代社会的需求。中学美术作为素质教育的重要组成部分，在培养学生的审美能力、创新能力以及综合素质方面发挥着至关重要的作用。这就要求教师在中学美术的教学中，应当对课堂教学予以足够的重视，深入分析当前教学存在的问题，并进行积极的改革和完善。而在实际的教学过程中，由于传统应试教育理念的影响，使得中学美术的教育一直未能受到教师足够的重视，美术教育难以发挥其育人功能，最终使得课程的设置形同虚设。本文结合当前中学美术教育存在的问题，探索在新课改下中学美术教学改革的对策。
一、 中学美术教育存在的问题与不足
一直以来，受到传统应试教育理念的影响，中学美术的教育未能受到足够的重视。随着素质教育理念的发展，教育主管部门、教师以及家长已经认识到美术教育对于培养学生的审美能力、创新能力的重要意义，但由于受根深蒂固的应试教育理念影响，使得教师们难以摆脱应试教育理念的束缚，大胆追求艺术的改革和创新。从根本上讲，美术对于培养学生正确的情感、态度和价值观具有积极的促进作用，而在实际的教学中，中学美术教育却不同程度地存在很多问题：
1. 教学方法具有明显的滞后性
笔者认为：美术教育，应当强化艺术性，而不是应试性。美术教育中具有很多育人的元素，而这些元素跟应试无关。如教师在教学中，可以强化学生的审美情趣、审美能力培养，而不是给学生讲解一些理论化的知识，让学生应付考试。但是，在实际的教学过程中，很多教师的教学方法具有明显的滞后性，教师的教学强调得比较多的还是对学生的应试能力培养，忽视美术教育的趣味性，最终使得美术的教育成为了应试教育背景下的悲剧产物，难以为学生综合素质的提升发挥其应有的作用。
2. 学生对美术课程认知存在偏差
当前，在一些经济比较发达的地区，教师的教育理念紧跟素质教育的步伐，美术课程能够得到应有的重视。而在一些农村地区的中学，由于受到经济发展水平以及教师教育理念的影响，美术课程不被重视，不仅不被学生重视，而且不被教师重视。在农村地区，在学生的世界里，美术课程被理解为“自习课”，在课堂教学中顺其自然、放任自流，学生们不听教师讲课，嬉笑打闹，这样的教学现状无疑是素质教育的悲哀。混乱的教学课堂，难以让美术课堂充分发挥其育人的功能，最终严重影响了学生综合素质的提升以及素质教育的发展。
3. 美术教育与实践脱离
新课程改革提出：教师在教学中，应当充分结合生活实践，让学生能够将理论知识指导生活，促进学生综合实践能力的提升。在美术教育中，教师要想充分发挥美术教育的育人功能，必须结合生活实际，让学生在学习中感受生活之美，在生活中感受艺术的魅力。但是，在实际的教学中，一些地方上的美术教师往往都是给学生讲解一些枯燥、乏味的理论知识，忽视学生实践操作的培养，忽视美术教育与生活的联系性，最终使得美术教育与实践严重脱离，难以为学生实践能力、创新能力的提升发挥其应有的作用。
二、 新课改下中学美术教学改革对策
结合以上分析可见：当前的中学美术教育未能充分发挥其育人功能，美术在培养学生的审美能力和审美情趣方面未能充分发挥其应有的作用。在素质教育的背景之下，这样的教学明显已经和时代的发展格格不入。那么，在新课改下，中学美术教育面临哪些改革呢？
1. 强化美术的育人功能
美术课程具有育人功能，这是毋庸置疑的。中学美术教育，对于促进学生的智力发展和能力提升都具有积极的作用。因此，教师在中学美术的教育中，应当强化学生的创新能力培养，为国家和社会输送高素质的人才。如何强化美术教育的育人功能，促进学生的创新能力培养呢？笔者认为：美术教育本身就具有较强的育人功能，因此，教师在教学中，应当结合当前中学美术教学大纲的要求，融入一些现代教育的元素，就能够获得很好的美术教育效果。例如，在绘画艺术中，教师应当通过知识的传播，通过一些创新的教学手段，培养和锻炼学生的发散思维，促进学生美术审美能力的提升。
2. 注重美术教育的实践性
理论源于生活而又高于生活。在美术教育的过程中，教师应当充分考虑教学的实践功能，通过生活化教学理念的运用，让课堂教学充分立足学生的日常生活，最终促进学生能力和综合素质的提升。在中学美术教育中，教师在教学时，应当充分结合学生的生活实践，让学生能够全方位地感受到美术教育与生活的紧密联系性。从学生喜爱的事物出发，这是美术教育与生活紧密联系的重点。因此，教师在指导学生绘画时，应当从学生所接触的事物入手，画与学生生活联系比较密切的人和事，最终促进学生综合实践能力的提升。
3. 辅导学生，让美术教育走出课堂
生活中，美无处不在。因此，在美术教育的过程中，教师不应当将教学局限在课堂上，而应当带领学生大胆地走出课堂，感受大自然之美，让学生能够用艺术的眼光感受大自然，感受世界之美。因此，辅导学生写生，让美术教育走出课堂，走进大自然，是当前美术教育改革的重中之重。这种走出课堂的美术教育，方能彰显其开放性和育人性，方能摆脱传统应试教育理念的束缚。同时，还能夠有效地激发学生的美术学习兴趣，促进学生美术综合素质的提升。
总而言之，当前的中学美术教育存在不少问题，不被教师重视、教学与生活相互脱离、美术教育应试化严重等，都是影响学生审美能力提升的阻碍因素。这就要求教师在美术教育的过程中，应当立足学生的生活实践，改革和创新中学美术教育，促进学生综合实践能力的提升。
参考文献：
［1］宋晓波.中学美术教育中人文精神的培养［J］.科技信息，2010（1）.
［2］万竹青.从中学美术教育的需求谈高师美术教育建设［J］.科教文汇（下旬刊），2007（10）.
作者简介：敖亚亚，贵州省遵义市播州区泮水镇西安小学。