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【摘 要】高中化学在高考中占有较高的地位，许多学生要想在化学方面有一个较大的突破。这就需要教师和学生通力配合，一起找到学习化学的最佳方法，教师也需要遵循考试大纲，逐步地理解和吃透教材，找到适合学生的学习方法和最有成效的教法，从而达到教学目标。
【关键词】高中化学 教学研究 学习效率
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.18.085
从初中步入高中，许多学生就会发现高中化学的内容不仅比初中的多，而且难很多。这就出现了一些学生学习起来极为困难的现象，这些学生学生不能够准确地掌握化学知识要领，所以在做题的时候也会出现看见题目而找不到解法的现象。为了解决这些学生的学习问题，教师需要仔细去研究、去总结，在哪些方面出现了漏洞。到底是学生听不懂，还是教师的教学方法有误。下面根据我的教学经验做出几点建议：
一、培养学生的学习兴趣
兴趣是解决问题的第一步，做任何事情都需要足够的兴趣才能做得长久，学习高中化学也是如此。首先就要让学生培养起足够的学习兴趣，这样学生学起来才能够学得轻松、学得愉快。
（一）培养学生学习兴趣的第一步便是采用生动的化学实验与化学教学相结合
化学是一门以实验为基础的学科，任何化学现象的原理都可以从实验中得知。教师在讲解有关课程的时候可以加入实验元素，让学生在最直观的情况下来理解问题、看清问题的本质。学生喜欢一些有画面感的东西，教师在讲课的时候也可以插入一些PPT进行演示。教师在教学的过程中可以带领学生走进学校的实验室做做实验，这是一个非常吸引学生的地方，因为书本上的知识都只是理论知识，而让学生通过实践来掌握这些知识就很容易让学生产生兴趣。
（二）在教学的过程中加强趣味性教学
书本是死的，但是教学方法可以变通。我们可以将旧知识新讲、将旧知识活用到新例子。面对新的知识如何讲给学生的问题，我的答案是：将其融入到旧的知识中，从而形成一个完整的知识网络，这样也有利于学生在复习阶段进行有效的复习。
（三）给学生树立积极的榜样
大多数学生学习的时候都需要一个目标和榜样，所以，教师需要为学生树立积极的榜样意识。为学生树立了榜样就更有利于学生们找到自己学习的目标和学习兴趣。教师在教学过程中要积极培养和发掘学习认真的学生并加以鼓励，为那些想要学习的学生找到学习榜样。
二、做好課前预习，强化基础知识
课前预习是一个好习惯，如果教师在授课之前学生没有及时地进行预习，那么教师讲课的时候学生就不一定能够跟得上进度。有些知识点比较复杂并且很有可能与上一章节有明显的联系，所以学生必须在课前进行预习，那么该如何预习呢？
首先，学生需要将课文的梗概浏览一遍，然后再将基础知识点重新归纳一下以便教师讲到的时候能够及时关注。其次学生需要注意课文的重难点，找出重难点之后需要看一看自己能不能够解决，也可以自己做一做课文后面的题目来检测自己的预习情况。再针对自己出现的问题有针对性地进行弥补。比如当教师上课讲到这些内容的时候，学生可以认真地听教师讲来解决之前预习时没解决的问题。做好预习的要点之后学生就需要把关注点放在基础的学习之上了。知识是能力的体现，要掌握牢固的知识就必须拥有扎实的基础，如何学好化学，这一直是学生们所关注的问题。但是基础知识点的掌握往往成为学生所忽略的。许多学生在学习化学式、化学方程式等知识的时候总是采用最传统的“死记硬背”方法。这样下来化学就成为了一门文科科目，这样就体现不出理科科目的特点了。要知道理科科目的学习除了单纯的记忆之外还需要掌握一定的方法和技巧。对于基础知识和基本技能的学习必须拥有一定的自我感知，要把这些知识点进行分类、归纳和总结。并且在这以后找出规律，才能应对变化多端的题目，从而真正意义上提高“双基”能力。
三、积极学习，总结规律
许多学生刚刚接触化学这门学科的时候都没把它当成理科在学。特别是刚进入高中的时候，化学的内容很多都是一些概念性的问题，都需要学生花时间去理解和记忆。这些内容一多就让学生自然而然地认为化学是一门文科。然而，到了学习的中后期，学生就会发现化学的许多知识还是有规律可循的，比如大家经常讲到的元素周期律和元素周期表。元素周期律中同一周期的元素随元素质子数的增加元素化合价、非金属性等都有相应的变化。在学习这些很有规律的知识时，一定要将其中的规律找出来并且勤加运用，只有经常运用才能够掌握这些知识点的精髓。教师在探索教学方法的时候也需要多多探索一下其中的教学规律，然后将其运用在教学之中。
四、营造良好的学习氛围
良好的学习效果需要良好的学风和良好的学习氛围，一个良好的学习氛围是大家一起学习一起进步的关键，教师也需要想办法培养学生组成一个学习整体、让大家养成热于学习的好习惯。最简单的办法是，教师在班级中设置几个学习带头人，然后组成几个学习小组，大家遇到问题的时候可以一同解决。需要注意的是，每个学习小组中的成员分配需要适当合理。既要有学习成绩优异的，也需要成绩一般的，这样那些学习一般的学生就可以从其他学习好的学生身上学到东西，大家可以一起商量学习方法和技巧。
五、从实验着手加强学生理解
如果学校有条件的话，应该尽可能地为学生创造做实验的良好环境，尽量让学生多在实验室中亲手做实验，教师需要在学生进入实验室之前，教导学生们实验室的注意事项，比如哪些需要平视刻度线的、容量瓶注意不要超量程等等。这些细节也需要学生在平时的学习中多多注意。在实验室中，学生可以做一做课本上的实验，也可以做一做一些探索性的实验，这样有助于学生开发思维，并且对课本知识掌握地更加牢固。从近几年来看，高考对实验方面也加大了考查力度，许多实验的小细节也是高考考察的重点。近几年的高考实验装置图中所涉及的问题大多都来自课本，但是也不乏一些具有创新意义的问题，这就需要学生在平时多多注意实验的细节，并且在条件允许的情况下做一些创新型实验以此来开拓视野。
六、结束语
高中化学阶段的学习不仅需要学生的努力，也需要教师的指导方法。学生需要在学习中找到规律和方法，教师更需要在教学的过程中探索最适合学生的教学思路和教学模式。虽然高中化学的知识点很多，但是只要掌握了一定的学习技巧，相信，不管是什么样的学生都能够有一定的收获，能够取得良好的成绩。
【关键词】高中化学 教学研究 学习效率
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.18.085
从初中步入高中，许多学生就会发现高中化学的内容不仅比初中的多，而且难很多。这就出现了一些学生学习起来极为困难的现象，这些学生学生不能够准确地掌握化学知识要领，所以在做题的时候也会出现看见题目而找不到解法的现象。为了解决这些学生的学习问题，教师需要仔细去研究、去总结，在哪些方面出现了漏洞。到底是学生听不懂，还是教师的教学方法有误。下面根据我的教学经验做出几点建议：
一、培养学生的学习兴趣
兴趣是解决问题的第一步，做任何事情都需要足够的兴趣才能做得长久，学习高中化学也是如此。首先就要让学生培养起足够的学习兴趣，这样学生学起来才能够学得轻松、学得愉快。
（一）培养学生学习兴趣的第一步便是采用生动的化学实验与化学教学相结合
化学是一门以实验为基础的学科，任何化学现象的原理都可以从实验中得知。教师在讲解有关课程的时候可以加入实验元素，让学生在最直观的情况下来理解问题、看清问题的本质。学生喜欢一些有画面感的东西，教师在讲课的时候也可以插入一些PPT进行演示。教师在教学的过程中可以带领学生走进学校的实验室做做实验，这是一个非常吸引学生的地方，因为书本上的知识都只是理论知识，而让学生通过实践来掌握这些知识就很容易让学生产生兴趣。
（二）在教学的过程中加强趣味性教学
书本是死的，但是教学方法可以变通。我们可以将旧知识新讲、将旧知识活用到新例子。面对新的知识如何讲给学生的问题，我的答案是：将其融入到旧的知识中，从而形成一个完整的知识网络，这样也有利于学生在复习阶段进行有效的复习。
（三）给学生树立积极的榜样
大多数学生学习的时候都需要一个目标和榜样，所以，教师需要为学生树立积极的榜样意识。为学生树立了榜样就更有利于学生们找到自己学习的目标和学习兴趣。教师在教学过程中要积极培养和发掘学习认真的学生并加以鼓励，为那些想要学习的学生找到学习榜样。
二、做好課前预习，强化基础知识
课前预习是一个好习惯，如果教师在授课之前学生没有及时地进行预习，那么教师讲课的时候学生就不一定能够跟得上进度。有些知识点比较复杂并且很有可能与上一章节有明显的联系，所以学生必须在课前进行预习，那么该如何预习呢？
首先，学生需要将课文的梗概浏览一遍，然后再将基础知识点重新归纳一下以便教师讲到的时候能够及时关注。其次学生需要注意课文的重难点，找出重难点之后需要看一看自己能不能够解决，也可以自己做一做课文后面的题目来检测自己的预习情况。再针对自己出现的问题有针对性地进行弥补。比如当教师上课讲到这些内容的时候，学生可以认真地听教师讲来解决之前预习时没解决的问题。做好预习的要点之后学生就需要把关注点放在基础的学习之上了。知识是能力的体现，要掌握牢固的知识就必须拥有扎实的基础，如何学好化学，这一直是学生们所关注的问题。但是基础知识点的掌握往往成为学生所忽略的。许多学生在学习化学式、化学方程式等知识的时候总是采用最传统的“死记硬背”方法。这样下来化学就成为了一门文科科目，这样就体现不出理科科目的特点了。要知道理科科目的学习除了单纯的记忆之外还需要掌握一定的方法和技巧。对于基础知识和基本技能的学习必须拥有一定的自我感知，要把这些知识点进行分类、归纳和总结。并且在这以后找出规律，才能应对变化多端的题目，从而真正意义上提高“双基”能力。
三、积极学习，总结规律
许多学生刚刚接触化学这门学科的时候都没把它当成理科在学。特别是刚进入高中的时候，化学的内容很多都是一些概念性的问题，都需要学生花时间去理解和记忆。这些内容一多就让学生自然而然地认为化学是一门文科。然而，到了学习的中后期，学生就会发现化学的许多知识还是有规律可循的，比如大家经常讲到的元素周期律和元素周期表。元素周期律中同一周期的元素随元素质子数的增加元素化合价、非金属性等都有相应的变化。在学习这些很有规律的知识时，一定要将其中的规律找出来并且勤加运用，只有经常运用才能够掌握这些知识点的精髓。教师在探索教学方法的时候也需要多多探索一下其中的教学规律，然后将其运用在教学之中。
四、营造良好的学习氛围
良好的学习效果需要良好的学风和良好的学习氛围，一个良好的学习氛围是大家一起学习一起进步的关键，教师也需要想办法培养学生组成一个学习整体、让大家养成热于学习的好习惯。最简单的办法是，教师在班级中设置几个学习带头人，然后组成几个学习小组，大家遇到问题的时候可以一同解决。需要注意的是，每个学习小组中的成员分配需要适当合理。既要有学习成绩优异的，也需要成绩一般的，这样那些学习一般的学生就可以从其他学习好的学生身上学到东西，大家可以一起商量学习方法和技巧。
五、从实验着手加强学生理解
如果学校有条件的话，应该尽可能地为学生创造做实验的良好环境，尽量让学生多在实验室中亲手做实验，教师需要在学生进入实验室之前，教导学生们实验室的注意事项，比如哪些需要平视刻度线的、容量瓶注意不要超量程等等。这些细节也需要学生在平时的学习中多多注意。在实验室中，学生可以做一做课本上的实验，也可以做一做一些探索性的实验，这样有助于学生开发思维，并且对课本知识掌握地更加牢固。从近几年来看，高考对实验方面也加大了考查力度，许多实验的小细节也是高考考察的重点。近几年的高考实验装置图中所涉及的问题大多都来自课本，但是也不乏一些具有创新意义的问题，这就需要学生在平时多多注意实验的细节，并且在条件允许的情况下做一些创新型实验以此来开拓视野。
六、结束语
高中化学阶段的学习不仅需要学生的努力，也需要教师的指导方法。学生需要在学习中找到规律和方法，教师更需要在教学的过程中探索最适合学生的教学思路和教学模式。虽然高中化学的知识点很多，但是只要掌握了一定的学习技巧，相信，不管是什么样的学生都能够有一定的收获，能够取得良好的成绩。