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【摘要】新课程理念下,教师要转变教学观念,引导学生转变学习方式,倡导自主、合作、探究学习。本文就初中政治课教学中存在的问题及相关解决办法进行探讨和分析,希望能为政治新课改的顺利实施,提供一些参考和素材。
【关键词】初中政治课;教学;问题;解决方略
【中图分类号】G633.2【文献标识码】 C【文章编号】1671-1270(2010)04-0099-01
思想政治课作为中学的一门基础学科,在素质教育中占有
极其重要的位置,是其他任何学科不能替代的。然而在推行新课标、实施新课程的过程中,部分思想政治课教师在教学中存在
“对教材不适应、教学方法不灵活、教师观念陈旧”等问题。为此,本文就初中政治课教师在日常教学中存在的这些问题及其改进的措施与教育界同仁进行探讨和分析。
一、初中政治课课堂教学中存在的问题
1.大多数教师对新教材不适应,教学方法不灵活
政治课是进行德育教育的重要渠道,要发挥政治课的育人
功能,必须让学生喜欢上政治课。很多老师的政治课教学是教师在台上滔滔地讲,学生在台下默默地听,教师一个人在台上唱
“独角戏”。这种灌输式教学导致的结果是政治课缺乏吸引力,学生不喜欢上,直接影响了课堂教学在德育教育中主渠道作用的
发挥。新教材关注学生能力的发展,注重让学生自己提出问题,自己解决问题。这就需要教师的教学方法灵活多样,通过各种手段调动学生的积极性,从而让学生乐于参与探索过程。而部分教师对教材不够熟悉,不能把握教材的脉搏,只了解教材的外表形式,不懂得教材的科学内涵。
2.教师观念陈旧直接影响政治课德育效果
很多老师只注意到新教材的难度较过去降低了,而没注意
到知识的整合性更强、覆盖面更广,不善于挖掘新教材的内涵。在政治课堂上,对于教材中的“探究园”、“议一议”等教学内容,只是一带而过,让学生简单的看看图片或者漫无目的让学生进
行随意的讨论,便转入“知识导航”的课程内容,进行知识的灌输,随后便是进行题海战术进行大量的练习。未能按照课程编写的意图让学生通过“探究园”感悟日常生活中的各种道德冲突现象,从而领悟本节课教学的知识点。
3.教学内容缺乏时代感和现代感
当前中学政治课教学,相当部分教师把主要精力用在理顺
基本理论、基本观点上,重点放在如何使学生记住这些理论观
点。很少把政治教育理论与21世纪经济科技飞速发展、政治斗争十分复杂的国际环境和时代背景进行分析,使政治课教学的
视野狭窄,理论观点的阐述苍白无力,学生感到枯燥无味,更不用说运用所学理论来分析认识当今国际经济政治格局的变化和国际政治斗争的发展趋势等问题。同时,常常把政治理想、政治信念的教育视为单纯的政治理论问题,孤立的、静止的、抽象的强调理想、信念教育,忽视社会改革发展的现实。致使不少中学生对教材上讲述的理想、信念等政治理论观点、术语背的滚瓜烂熟,而实际生活中缺乏主人翁的责任感,缺乏为祖国、为社会积极奉献的精神,缺乏法制观念和基本的伦理道德观念。
二、初中思想政治课堂教学中存在问题的解决办法
针对初中政治课课堂教学中出现的上述问题,笔者提出以
下几点解决办法:
1.教学内容要紧跟时代发展趋势,有所创新及突破
在加强爱国主义、集体主义、社会主义和革命传统教育的同时,还需适应时代的发展,把21世纪新的德育要求渗透到平时的教学中。
(1)要加强网络道德教育。随着网络技术的发展与普及,网吧等上网场所遍布在学生生活的周边。给学生的学习发展带来正面的积极影响的同时,又起着负面的消极作用。学生经常沉迷于网络游戏荒废了学业,通过网络沾染了不健康的甚至腐朽的
东西,如色情和暴力,对未成年的学生造成了不小的冲击。因此,我们的德育教育要跟上时代步伐,教学内容中应有所创新,在进行德育教育的同时要渗透网络道德教育。
(2)要重视心理健康教育。国家教委颁发的《中学德育大纲》中明确规定:德育即对学生进行政治、思想、道德和心理品质教育。由此可见,心理教育属于德育的重要内容,而思想政治是中学德育工作的主渠道,再加之心理教育与思想教育又密切相关,因此必然要求把心理教育纳入思想政治课课程。
(3)要重视生态环境的道德教育。现代工业给人类带来文明和便利,同时也给人类带来了环境污染和生态失衡。为此,在进行国情教育时要正视我国生态环境中存在的问题,让学生明确
其重要性和紧迫性,在教学中强调和突出可持续性发展战略和
依法治国的战略。
2.优化教学方法,发挥学生主体性,激发学习兴趣
在思想政治课的教学过程,要学生发挥主体作用,使学生从不知到知,申疑到信,最后达到知行统一,归根到底要通过学生的内因去实现。因此,教学过程中必须重视学生的学习主体地位。
(1)激发学习兴趣,让学生学有余力。要提高教学质量,增强教学效果,首先要使学生对这门课产生兴趣。教师在教学新知识前,先生动、形象地讲清这堂课所学知识在实际中的应用或对今后学习新知识的作用和意义,激发学生的求知欲。
(2)创设参与条件,让学生学有机会。在思想政治课教学过程中,教师不能一味地讲,应留给学生一定的时间和空间,尽量创设各种条件,让每个学生都有充分表现自已的机会,积极动
脑、动口,保证学生积极参与的数量和质量。要把培养优等生与提高后进生同步,教学中,后进生比学习尖子更需要教师的关
怀,更需要为他们创造条件,对他们要更多鼓励和爱护,使学生增强参与的主动性和克服困难的信心。
(3)注重学法指导,让学生学有方法。在思想政治课教学中,既要研究如何改进教学方法,更需要研究指导学生的学习方法。在学习过程中,应教给学生三种主要的学习方法:一是阅读的方法。教师科学组织学习材料,让学生学会提纲挈领,抓重点,从而科学读书。二是尝试学习的方法。通过“提出问题——尝试练习——讨论交流——明理开窍”的学习过程,激发学生敢于“让我试一试”的动机,培养探究能力。三是思考的学习方法。通过例证示范,练习指导,引导学生逐步掌握常用的独立思考方法,这样学生学习的主动性和学习能力就会得到提高。
总之,在新课程改革的道路上,初中思想政治教育存在着各种各样的问题与困惑,只要我们作有心人细心观察深入研究,在初中政治课堂教学实践中,我们遇到的困难定能迎刃而解。
【关键词】初中政治课;教学;问题;解决方略
【中图分类号】G633.2【文献标识码】 C【文章编号】1671-1270(2010)04-0099-01
思想政治课作为中学的一门基础学科,在素质教育中占有
极其重要的位置,是其他任何学科不能替代的。然而在推行新课标、实施新课程的过程中,部分思想政治课教师在教学中存在
“对教材不适应、教学方法不灵活、教师观念陈旧”等问题。为此,本文就初中政治课教师在日常教学中存在的这些问题及其改进的措施与教育界同仁进行探讨和分析。
一、初中政治课课堂教学中存在的问题
1.大多数教师对新教材不适应,教学方法不灵活
政治课是进行德育教育的重要渠道,要发挥政治课的育人
功能,必须让学生喜欢上政治课。很多老师的政治课教学是教师在台上滔滔地讲,学生在台下默默地听,教师一个人在台上唱
“独角戏”。这种灌输式教学导致的结果是政治课缺乏吸引力,学生不喜欢上,直接影响了课堂教学在德育教育中主渠道作用的
发挥。新教材关注学生能力的发展,注重让学生自己提出问题,自己解决问题。这就需要教师的教学方法灵活多样,通过各种手段调动学生的积极性,从而让学生乐于参与探索过程。而部分教师对教材不够熟悉,不能把握教材的脉搏,只了解教材的外表形式,不懂得教材的科学内涵。
2.教师观念陈旧直接影响政治课德育效果
很多老师只注意到新教材的难度较过去降低了,而没注意
到知识的整合性更强、覆盖面更广,不善于挖掘新教材的内涵。在政治课堂上,对于教材中的“探究园”、“议一议”等教学内容,只是一带而过,让学生简单的看看图片或者漫无目的让学生进
行随意的讨论,便转入“知识导航”的课程内容,进行知识的灌输,随后便是进行题海战术进行大量的练习。未能按照课程编写的意图让学生通过“探究园”感悟日常生活中的各种道德冲突现象,从而领悟本节课教学的知识点。
3.教学内容缺乏时代感和现代感
当前中学政治课教学,相当部分教师把主要精力用在理顺
基本理论、基本观点上,重点放在如何使学生记住这些理论观
点。很少把政治教育理论与21世纪经济科技飞速发展、政治斗争十分复杂的国际环境和时代背景进行分析,使政治课教学的
视野狭窄,理论观点的阐述苍白无力,学生感到枯燥无味,更不用说运用所学理论来分析认识当今国际经济政治格局的变化和国际政治斗争的发展趋势等问题。同时,常常把政治理想、政治信念的教育视为单纯的政治理论问题,孤立的、静止的、抽象的强调理想、信念教育,忽视社会改革发展的现实。致使不少中学生对教材上讲述的理想、信念等政治理论观点、术语背的滚瓜烂熟,而实际生活中缺乏主人翁的责任感,缺乏为祖国、为社会积极奉献的精神,缺乏法制观念和基本的伦理道德观念。
二、初中思想政治课堂教学中存在问题的解决办法
针对初中政治课课堂教学中出现的上述问题,笔者提出以
下几点解决办法:
1.教学内容要紧跟时代发展趋势,有所创新及突破
在加强爱国主义、集体主义、社会主义和革命传统教育的同时,还需适应时代的发展,把21世纪新的德育要求渗透到平时的教学中。
(1)要加强网络道德教育。随着网络技术的发展与普及,网吧等上网场所遍布在学生生活的周边。给学生的学习发展带来正面的积极影响的同时,又起着负面的消极作用。学生经常沉迷于网络游戏荒废了学业,通过网络沾染了不健康的甚至腐朽的
东西,如色情和暴力,对未成年的学生造成了不小的冲击。因此,我们的德育教育要跟上时代步伐,教学内容中应有所创新,在进行德育教育的同时要渗透网络道德教育。
(2)要重视心理健康教育。国家教委颁发的《中学德育大纲》中明确规定:德育即对学生进行政治、思想、道德和心理品质教育。由此可见,心理教育属于德育的重要内容,而思想政治是中学德育工作的主渠道,再加之心理教育与思想教育又密切相关,因此必然要求把心理教育纳入思想政治课课程。
(3)要重视生态环境的道德教育。现代工业给人类带来文明和便利,同时也给人类带来了环境污染和生态失衡。为此,在进行国情教育时要正视我国生态环境中存在的问题,让学生明确
其重要性和紧迫性,在教学中强调和突出可持续性发展战略和
依法治国的战略。
2.优化教学方法,发挥学生主体性,激发学习兴趣
在思想政治课的教学过程,要学生发挥主体作用,使学生从不知到知,申疑到信,最后达到知行统一,归根到底要通过学生的内因去实现。因此,教学过程中必须重视学生的学习主体地位。
(1)激发学习兴趣,让学生学有余力。要提高教学质量,增强教学效果,首先要使学生对这门课产生兴趣。教师在教学新知识前,先生动、形象地讲清这堂课所学知识在实际中的应用或对今后学习新知识的作用和意义,激发学生的求知欲。
(2)创设参与条件,让学生学有机会。在思想政治课教学过程中,教师不能一味地讲,应留给学生一定的时间和空间,尽量创设各种条件,让每个学生都有充分表现自已的机会,积极动
脑、动口,保证学生积极参与的数量和质量。要把培养优等生与提高后进生同步,教学中,后进生比学习尖子更需要教师的关
怀,更需要为他们创造条件,对他们要更多鼓励和爱护,使学生增强参与的主动性和克服困难的信心。
(3)注重学法指导,让学生学有方法。在思想政治课教学中,既要研究如何改进教学方法,更需要研究指导学生的学习方法。在学习过程中,应教给学生三种主要的学习方法:一是阅读的方法。教师科学组织学习材料,让学生学会提纲挈领,抓重点,从而科学读书。二是尝试学习的方法。通过“提出问题——尝试练习——讨论交流——明理开窍”的学习过程,激发学生敢于“让我试一试”的动机,培养探究能力。三是思考的学习方法。通过例证示范,练习指导,引导学生逐步掌握常用的独立思考方法,这样学生学习的主动性和学习能力就会得到提高。
总之,在新课程改革的道路上,初中思想政治教育存在着各种各样的问题与困惑,只要我们作有心人细心观察深入研究,在初中政治课堂教学实践中,我们遇到的困难定能迎刃而解。