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摘 要：辅导员是学生思想政治教育工作的关键力量，新时代经济社会高速发展，辅导员面对的工作对象也呈现出新的特点，从实际出发，与时俱进，提高马克思主义运用能力与水平，不仅是辅导员队伍建设的关键内容，也是培养社会主义可靠接班人的坚实保障。
关键词：辅导员;思想政治教育;马克思主义水平
辅导员是学校教师队伍中不可或缺的重要组成部分，承担着学生成长成才领路人的重要使命，在引导学生思想政治教育方面起到中坚作用，而立德树人是学校各项工作的核心任务。因此，加强辅导员队伍建设，尤其是提高思想政治教育理论水平，提升马克思主义理论修养，促进专业化能力和职业技能提升，这样才能将立德树人、实践育人的目标相统一，达到为党育人、为国育才的积极效果。
一、辅导员马克思主义水平提升的重要意义
为谁培养人、培养什么样的人、怎样培养人？这一永恒性的历史思考需要有马克思主义理论作为指引。辅导员在育人方面如何促进学生全面发展，增强青年担当与作为，开创勇于斗争的精神，都离不开马克思主义理论素养。思想政治教育是长期性的，体现在方方面面，善于用科学的马克思主义理论武装青年学生，引导学生坚定爱国、爱校、爱社会主义的自信，自觉奋发有为。然而，辅导员自身需具备良好的理论素质，才能坚持好马克思主义，运用好马克思主义，发展好马克思主义。提高辅导员的马克思主义水平，是新时代贯彻落实教育立德树人根本目标的需要，也有利于增强辅导员教育管理服务水平，对促进辅导员队伍专业化、职业化、专家化具有深远意义。
二、辅导员马克思主义水平的现状
首先，经济全球化趋势对辅导员运用马克思主义能力和水平带来挑战。随着经济全球化的发展，世界各国沟通融合不断增强，一方面给辅导员工作、生活带来极大便利，另一方面也导致辅导员工作的复杂多样性。因此，辅导员必须坚定对马克思主义的信仰，保持高度自信，唯有如此才能在當今世界日益复杂多变的局面下，灵活运用马克思主义理论来解决新问题。
其次，网络技术的高速发展对辅导员运用马克思主义能力和水平带来挑战。当前，整个人类的生活、学习和工作都得益于网络的快速发展与普及应用，可以说网络极大地改善了人们的生活，颠覆性改变和创新了人与人之间的沟通交流方式。尤其体现在当代青年中，一方面青年学生适应新鲜事物的能力强，学习领悟快，对网络的依赖性极高;另一方面青年学生的辨别能力尚不足够，价值观还处于成型塑造期，极易被虚拟世界不良腐朽思想、文化所侵染。部分青年学生自制力不强，沉迷网络游戏，导致荒废学业，拒绝与他人交流，继而产生心理问题、学业问题等。网络对青年学生思想政治教育工作也带来了前所未有的影响，辅导员开展学生思想引领工作需要网络这一重要载体作为平台，以学生喜闻乐见的方式和形式传播思想和真理，充分运用好网络技术做好学生思想政治教育工作，在实践工作中推动马克思主义发展，提高自身的马克思主义运用能力。网络的双面性不可避免，辅导员要正确看待和面对网络对学生思想政治教育工作的利弊，主动出击，掌握工作的主导性和主动权。
最后，辅导员队伍建设的实际状况和青年学生的现实情况对辅导员运用马克思主义能力和水平带来挑战。近年来，辅导员的队伍规模、职业素质得到了稳步提升，但辅导员的培养工作仍存在明显短板，队伍结构仍需进一步优化，相当部分辅导员自身不具备马克思主义专业背景，也没有接受过系统的马克思主义专业理论知识的训练，运用马克思主义生疏，未能很好地理解和领悟马克思主义的真谛。因而，在日常工作中，马克思主义理论与实际融合程度不高，理论指导工作实践的作用发挥尚不完全。再者，辅导员的工作内容烦琐细微，部分辅导员疲于应付日常管理工作，缺乏独立自主思考与主动学习的时间，易产生逆反情绪等，这都使得辅导员迫切需要提升马克思主义水平，进一步优化辅导员队伍建设，提升整体素质。
三、辅导员马克思主义水平提升的路径
（一）牢固树立科学的马克思主义观
辅导员确立和坚持科学的马克思主义观并非易事，需要长久的持续性学习，而相关的马克思主义方面的经典著作就是最好的一剂良药。学习马克思主义诞生发展过程中的基本理论、基本学说观点，明确马克思主义的基本立场，并从哲学、政治经济学、科学社会主义等多方面入手，以达到对马克思主义观的基本掌握。此外，辅导员普遍是一支年轻的队伍，充满鲜活的思想和活力，更应与时俱进，吸收和深化马克思主义在新时代的新发展成果，将自身理想信念融入科学的马克思主义观中，付诸实践，以实现运用马克思主义指导学生思想政治教育的美好预期。
（二）了解和掌握马克思主义基本方法论
辅导员除了要树立科学的马克思主义观之外，还需要掌握基本的方法论，以用于指导工作实践。马克思主义方法论内涵丰富，不仅有唯物辩证法，还包含认识论、联系观、发展观等。当前经济的全球化，文化多样化对多元价值观产生冲击，网络高速发展颠覆传统社会生活等，这些都是新形势所带来的不可避免的风险与挑战，无时无刻在影响着当代青年学生的思想及价值观。而实事求是，一切从实际出发，与时俱进，是马克思主义的精髓所在。辅导员首先要积极认识新形势、新变化，正确分析和判断其中的机遇与风险，学会取舍，积极发挥正面效应。立德树人是辅导员教育工作的核心，学生成长成才是一切工作的出发点，作为辅导员更应该积极融入学生当中，了解学生的个性特点。新时代青年学生表达意愿强烈，但缺乏社会经验，辨别能力差，这些都会给辅导员的服务管理工作带来挑战。辅导员要适应时代步伐，在马克思主义方法论的科学指导下，创新工作方法，丰富工作载体，以使得新时代学生思想政治教育工作稳步推进，辅导员运用马克思主义理论来解决实际问题的能力和水平也得到不断提升。
（三）激发网络思想政治教育新动力
网络技术的发展是近几十年最伟大的工程之一，人类的生活与网络息息相关，网络改变了当代青年学生的生活、交友、学习方式。新时代学生的思想政治教育工作离不开网络这一重要载体，辅导员在充分了解和掌握网络技术的基础上，充分认识到网络思政的积极意义与作用，客观看待网络文化对青年学生价值观的塑造与培育，借助科技发展，化被动为主动出击，采用青年学生便于接受且容易操作的方式开展教育工作，增强思想政治教育的实效性。在开展网络思想政治教育的过程中，坚持实事求是，从实际出发，在实践中提升运用马克思主义来解决现实困难的能力。
理论的生命力源自不断开拓创新，推动马克思主义在新时代弘扬发展，是辅导员的神圣职责，提升辅导员运用马克思主义解决实际问题的能力并非一日之功。我们要坚定不移地站在马克思主义的立场引领青年学生思想政治教育工作，用丰富、鲜活的工作实践来推动马克思主义的发展，继而为培养社会主义合格建设者和可靠接班人而不懈奋斗。
参考文献
[1]周向军.关于提高高校辅导员马克思主义水平的三个问题[J].高校辅导员，2011，6.
[2]金辉.论提升高校辅导员马克思主义运用能力的重要意义[J].理论观察，2019，6.
[3]龚素瓅.提升高校辅导员马克思主义理论素养的创新路径[J].山西高等学校社会科学学报，2014，12.
关键词：辅导员;思想政治教育;马克思主义水平
辅导员是学校教师队伍中不可或缺的重要组成部分，承担着学生成长成才领路人的重要使命，在引导学生思想政治教育方面起到中坚作用，而立德树人是学校各项工作的核心任务。因此，加强辅导员队伍建设，尤其是提高思想政治教育理论水平，提升马克思主义理论修养，促进专业化能力和职业技能提升，这样才能将立德树人、实践育人的目标相统一，达到为党育人、为国育才的积极效果。
一、辅导员马克思主义水平提升的重要意义
为谁培养人、培养什么样的人、怎样培养人？这一永恒性的历史思考需要有马克思主义理论作为指引。辅导员在育人方面如何促进学生全面发展，增强青年担当与作为，开创勇于斗争的精神，都离不开马克思主义理论素养。思想政治教育是长期性的，体现在方方面面，善于用科学的马克思主义理论武装青年学生，引导学生坚定爱国、爱校、爱社会主义的自信，自觉奋发有为。然而，辅导员自身需具备良好的理论素质，才能坚持好马克思主义，运用好马克思主义，发展好马克思主义。提高辅导员的马克思主义水平，是新时代贯彻落实教育立德树人根本目标的需要，也有利于增强辅导员教育管理服务水平，对促进辅导员队伍专业化、职业化、专家化具有深远意义。
二、辅导员马克思主义水平的现状
首先，经济全球化趋势对辅导员运用马克思主义能力和水平带来挑战。随着经济全球化的发展，世界各国沟通融合不断增强，一方面给辅导员工作、生活带来极大便利，另一方面也导致辅导员工作的复杂多样性。因此，辅导员必须坚定对马克思主义的信仰，保持高度自信，唯有如此才能在當今世界日益复杂多变的局面下，灵活运用马克思主义理论来解决新问题。
其次，网络技术的高速发展对辅导员运用马克思主义能力和水平带来挑战。当前，整个人类的生活、学习和工作都得益于网络的快速发展与普及应用，可以说网络极大地改善了人们的生活，颠覆性改变和创新了人与人之间的沟通交流方式。尤其体现在当代青年中，一方面青年学生适应新鲜事物的能力强，学习领悟快，对网络的依赖性极高;另一方面青年学生的辨别能力尚不足够，价值观还处于成型塑造期，极易被虚拟世界不良腐朽思想、文化所侵染。部分青年学生自制力不强，沉迷网络游戏，导致荒废学业，拒绝与他人交流，继而产生心理问题、学业问题等。网络对青年学生思想政治教育工作也带来了前所未有的影响，辅导员开展学生思想引领工作需要网络这一重要载体作为平台，以学生喜闻乐见的方式和形式传播思想和真理，充分运用好网络技术做好学生思想政治教育工作，在实践工作中推动马克思主义发展，提高自身的马克思主义运用能力。网络的双面性不可避免，辅导员要正确看待和面对网络对学生思想政治教育工作的利弊，主动出击，掌握工作的主导性和主动权。
最后，辅导员队伍建设的实际状况和青年学生的现实情况对辅导员运用马克思主义能力和水平带来挑战。近年来，辅导员的队伍规模、职业素质得到了稳步提升，但辅导员的培养工作仍存在明显短板，队伍结构仍需进一步优化，相当部分辅导员自身不具备马克思主义专业背景，也没有接受过系统的马克思主义专业理论知识的训练，运用马克思主义生疏，未能很好地理解和领悟马克思主义的真谛。因而，在日常工作中，马克思主义理论与实际融合程度不高，理论指导工作实践的作用发挥尚不完全。再者，辅导员的工作内容烦琐细微，部分辅导员疲于应付日常管理工作，缺乏独立自主思考与主动学习的时间，易产生逆反情绪等，这都使得辅导员迫切需要提升马克思主义水平，进一步优化辅导员队伍建设，提升整体素质。
三、辅导员马克思主义水平提升的路径
（一）牢固树立科学的马克思主义观
辅导员确立和坚持科学的马克思主义观并非易事，需要长久的持续性学习，而相关的马克思主义方面的经典著作就是最好的一剂良药。学习马克思主义诞生发展过程中的基本理论、基本学说观点，明确马克思主义的基本立场，并从哲学、政治经济学、科学社会主义等多方面入手，以达到对马克思主义观的基本掌握。此外，辅导员普遍是一支年轻的队伍，充满鲜活的思想和活力，更应与时俱进，吸收和深化马克思主义在新时代的新发展成果，将自身理想信念融入科学的马克思主义观中，付诸实践，以实现运用马克思主义指导学生思想政治教育的美好预期。
（二）了解和掌握马克思主义基本方法论
辅导员除了要树立科学的马克思主义观之外，还需要掌握基本的方法论，以用于指导工作实践。马克思主义方法论内涵丰富，不仅有唯物辩证法，还包含认识论、联系观、发展观等。当前经济的全球化，文化多样化对多元价值观产生冲击，网络高速发展颠覆传统社会生活等，这些都是新形势所带来的不可避免的风险与挑战，无时无刻在影响着当代青年学生的思想及价值观。而实事求是，一切从实际出发，与时俱进，是马克思主义的精髓所在。辅导员首先要积极认识新形势、新变化，正确分析和判断其中的机遇与风险，学会取舍，积极发挥正面效应。立德树人是辅导员教育工作的核心，学生成长成才是一切工作的出发点，作为辅导员更应该积极融入学生当中，了解学生的个性特点。新时代青年学生表达意愿强烈，但缺乏社会经验，辨别能力差，这些都会给辅导员的服务管理工作带来挑战。辅导员要适应时代步伐，在马克思主义方法论的科学指导下，创新工作方法，丰富工作载体，以使得新时代学生思想政治教育工作稳步推进，辅导员运用马克思主义理论来解决实际问题的能力和水平也得到不断提升。
（三）激发网络思想政治教育新动力
网络技术的发展是近几十年最伟大的工程之一，人类的生活与网络息息相关，网络改变了当代青年学生的生活、交友、学习方式。新时代学生的思想政治教育工作离不开网络这一重要载体，辅导员在充分了解和掌握网络技术的基础上，充分认识到网络思政的积极意义与作用，客观看待网络文化对青年学生价值观的塑造与培育，借助科技发展，化被动为主动出击，采用青年学生便于接受且容易操作的方式开展教育工作，增强思想政治教育的实效性。在开展网络思想政治教育的过程中，坚持实事求是，从实际出发，在实践中提升运用马克思主义来解决现实困难的能力。
理论的生命力源自不断开拓创新，推动马克思主义在新时代弘扬发展，是辅导员的神圣职责，提升辅导员运用马克思主义解决实际问题的能力并非一日之功。我们要坚定不移地站在马克思主义的立场引领青年学生思想政治教育工作，用丰富、鲜活的工作实践来推动马克思主义的发展，继而为培养社会主义合格建设者和可靠接班人而不懈奋斗。
参考文献
[1]周向军.关于提高高校辅导员马克思主义水平的三个问题[J].高校辅导员，2011，6.
[2]金辉.论提升高校辅导员马克思主义运用能力的重要意义[J].理论观察，2019，6.
[3]龚素瓅.提升高校辅导员马克思主义理论素养的创新路径[J].山西高等学校社会科学学报，2014，12.