【摘 要】
:
1 对象和方法1.1 对象骨肉瘤标本30例为1994-06~1999-12郑州各大医院病理科的存档病理蜡块,所有病例术前均为放疗或化疗,未发现转移.所有标本均行HE染色,并根据细胞和组织分化
【机 构】
:
河南省舞阳县人民医院骨科462400,河南省安阳地区医院骨科
论文部分内容阅读
1 对象和方法1.1 对象骨肉瘤标本30例为1994-06~1999-12郑州各大医院病理科的存档病理蜡块,所有病例术前均为放疗或化疗,未发现转移.所有标本均行HE染色,并根据细胞和组织分化程度,将骨肉瘤分为三级[1]:Ⅰ级组8例,Ⅱ级组12例,Ⅲ级组10例.对照组10例骨软骨瘤,取自2001-01~2002-12郑州市骨科医院新鲜手术标本,均为病理科存档蜡快.其中男6例,女4例.
其他文献
要建构"真学"课堂,引导学生展开思辨性阅读,教师在挖掘思辨内容的时候,就要围绕文本主题和语言现象进行深入探究,组织学生运用辩论和联想发展自己的个性化思维,通过延伸和整
"榫卯的魅力"主题展览是中国科技馆自主研发的中国古代科技专题系列展览之一,展览以榫卯为题,通过展示榫卯工艺的起源、应用与现代传承,旨在传播古代科技、传承文化遗产、弘
先天性胫骨假关节(CPT)是临床上罕见的疾病,据统计,其发生率占新生儿的1/25万,多发生于一侧.CPT是骨科领域中一种认识较少易误诊且治疗极为困难、预后差的疾病,对我院1999年
特种氧化铝材料制造节能灯具的工艺和特性复旦大学电光源所刘木清,陈大华为了进一步获悉国际上灯具工业采用的新材料发展情况,促进我国照明事业的发展,复旦大学电光源研究所于1993年
文言文教学一般从四个维度展开:文言、文章、文学和文化。那么,教学如何在这四个维度中具体展开呢?就文本解读而言,"文言"的视角必须与"文章""文学""文化"的视角达成逻辑关联,从而形成微观视角与宏观视角相互勾连的文本解读路径,确保文言文教学的有序高效开展。具体到一篇文言文的教学,首先要确立其教学价值,再根据教学价值
古诗词是中华民族文化的瑰宝,也是初高中学生学习的重点和难点。在古诗词鉴赏中,如果我们能在诵读的基础上找准切入点,就不难把握诗歌的主旨和意境,与作者产生共鸣。