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本文阐释了学习技术（CTCL）视阈下的教师专业发展内涵，并结合中小学教师专业发展中存在的问题，提出了有针对性的解决对策，以期为新时代中小学教师专业发展提供一定的理论参考。
学习技术（CTCL）视阈下中小学教师专业发展策略研究
【摘 要】
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本文阐释了学习技术（CTCL）视阈下的教师专业发展内涵，并结合中小学教师专业发展中存在的问题，提出了有针对性的解决对策，以期为新时代中小学教师专业发展提供一定的理论参考。
【机 构】
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陕西理工大学教育科学学院
【出 处】
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中国信息技术教育
【发表日期】
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2022年15期
【基金项目】
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国家社会科学基金教育学一般课题“基于知识图谱扩展模型的个性化学习支持与实现机理研究”（BCA200083）；
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