摘要：近年来，随着我国教育事业的不断变革，各学科都积极推进教学革新，高中阶段作为学生们成长发展的关键时期，在完成学科知识学习后，其会面临高考。英语学科作为一门较为重要的学科，当下多数任课老师在英语课堂中推进英语阅读教学，这能够培育学生们的英语思维，提升阅读能力，更有助于其在高考中取得优异成绩。本文对高中英语阅读教学进行详细分析。

关键词：高中英语;阅读教学;教学探究

中图分类号：G4 文献标识码：A

新课标下高中英语阅读教学工作的开展用通俗的话来讲就是：在高中英语课堂知识讲授中，加入阅读类知识的培育，高中英语阅读教学的开展一方面要求其有充分的英语词汇基础，更要求其能有英语阅读思维，在深化高中英语阅读教学工作质量的同时，优化高中生的英语基础。高中英语阅读教学有效性的提升不仅需要其任课老师树立该方面的教学观念，更要对专业式阅读教学措施进行理论式学习。以下我们从高中英语阅读教学现状出发，探寻优化高中英语阅读教学有效性的具体措施。

一、高中英语阅读教学现状

1.学生水平参差不齐。在历经初中英语的基础学习后，部分学生的英语水平已经得到了质的提升，但是有的学生在初中英语学习中并没有很好地融入课堂中，课下也没有进行有效的复习，导致他们的基础依旧薄弱，在高中英语学习的高强度模式下，这类学生就显得力不从心。基于这种学生的巨大差距，我应该顺应这种差距，不能采取整体的一体化教学模式，使教学模式分层，这样才能满足不同学生的学习需求。

2.英语阅读目标不明确。英语阅读使高中英语教学的重要组成部分，虽然在整体的课堂构架中占比较少，但是在高考中却占比很大。部分教师过分注重高中生的英语基础教学，例如背单词、学语法等，而忽略了高中阅读的重要性，学生在阅读中不明确阅读方法，教师也没有及时对学生阅读中的错误加以斧正，不从英语阅读中正确地引导学生去学习英语。这就使得学生越来越不重视高中英语阅读，使他们的英语水平提升存在很大的局限性，不能在英语学习中长足稳定地发展下去。

3.教学方法不够新颖。英语本身是一门很抽象的学科，它既和语文中的理论有穿插，例如语法，又因其是一门语言，需要培养很强的语感。面对这种学科属性，高中英语教学依旧没有从传统的学科教学中走出来，没有从培养学生语感的层面入手来提升学生的英语核心素养。学生在阅读英文文章时，会对其中的西方风土人情产生疑惑，教师也没有从实际出发给学生做相关的知识普及，这就导致高中英语的教学方式比较单一，无法提起学生的阅读兴趣，从而阻碍高中英语阅读整体教学质量的提升。

二、高中英语阅读教学的策略

1.强调阅读的重要性。要想提高高中学生的英语阅读水平，全面提升他们的阅读能力，就要改變他们对于英语阅读的理念，这时就体现了高中英语教师在教学中强调英语阅读重要性的必要性。高中英语教师要给学生灌输英语阅读是很重要的英语学习部分的观念。英语本身就是一门语言，它的作用就是用来沟通和交流，因此英语的口语化和阅读都是英语实际运用的典型例子。阅读是信息的获取，口语是信息的表达，要提高英语口语水平就要从英语的阅读能力上下手。学生在高中英语学习中，由于受到传统教学理念的影响，同时受到传统教学方式的熏陶，对英语的阅读意识淡薄。这就需要教师在英语课堂上进行英语重要性的渗透，使得学生能够对英语阅读产生浓厚的兴趣，从而促使他们加强英语阅读训练，这样才能够有效地提升英语学习效率。

2.创新教学方法。教师在新课程改革背景下要对英语的教学方式进行更新，做到与时俱进。教师在平时教研和教学的过程中要把握新的教学思路，通过创新教学方式来培养优秀的英语人才。在传统教学方式中，教师多注重单一灌输式教学方法，这使得学生的课堂积极性不高，同时在课堂中的思维拓展也不够全面，在自主学习方面和学习积极性方面都受到很大的限制。如果学生在课堂中知识一味地跟着教师的思路走，而没有在教学中进行自我反思，就会导致学生的思维停滞不前，让学生的个性和创新理念都得不到提升，同时也会使得课堂气氛相对沉闷，很难提起学生的学习热情。教师在这种教学环境下也会产生倦怠心理，这是很不利于英语课堂的。在高中英语中阅读部分的占比越来越大，在高考的试卷中内容也都是偏向于阅读，其中很多内容都是要结合阅读来进行解答的。这就需要教师创新教学方法，使得新的教学方式能够焕发起高中英语课堂的生机，采用新教学理念进行多种阅读方式的教学需要高中英语教师在平时多注意这方面的教学探究。把更好的课堂交还给学生，提升他们主动阅读和自主学习的能力。

3.加强教师和学生的沟通。在实际的英语阅读教学中，为了让学生的学习环境变得轻松，教师在平时要做好和学生的友好交流，教师不只是教书，更是育人。因此教师在和学生谈话室，要把积极有利的情绪带给学生，语言表达要真诚自然，从而消除学生对教师的戒备心理，从而打造良好的师生关系，这样就可以让学生在轻松友好的环境下进行英语阅读训练。

4.用分层培养学生的阅读兴趣。越是底子薄弱的学生越对英语阅读产生不了高昂的学习兴趣，他们的基础知识掌握的不牢固，导致阅读的积极性下降。教师可以着重培养这类学生的阅读兴趣，把英文中优美且易学的文章分享给他们练习。在英语学习中读写是不分家的，在培养学生阅读兴趣的同时也要让他们把自己喜欢的文章金句写下来，这样不仅能提升学生的英语阅读能力，也会对他们的写作手法加以规范，并能够总结出大量的可应用词汇。在这种教学模式的施行下，学生的整体参与度得到了很大的提升，从而提升他们的英语阅读兴趣，清晰了阅读的思路。

综上所述，当下在高中英语课堂中开展阅读教学对英语课堂教学质量提升以及学生们稳定英语基础建设有着积极的作用，而其内部存在的多个问题以及众多教学要点的约束，严重制约到高中英语课堂中阅读教学工作教学有效性提升，要求我们加快进行教学调整。通过强化任课老师对阅读教学工作的关注以及精细教学内容安排，再加上趣味性教学活动的开展，相信高中英语课堂阅读教学有效性会有更进一步的提升，学生们的英语学习品质也会优化，能够取得更优异的英语成绩。

参考文献

[1]李银娟.新课标下高中英语阅读教学有效途径探究[J].科技资讯，2020（34）：93-94，97.

[2]余志忠.创设情境提高高中英语阅读教学的有效途径[J].科技创新导报，2015（15）：157-158.