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摘要：随着目前课改的持续推进与发展，课堂教学模式也在不断改革与创新。以教师为主的课堂模式已无法适应新课程的教学要求，正在逐渐被淘汰。新课程改革强调要更加注重培养学生的自主能力、创新能力、表达能力等。而且新课改倡导学生要勇于实践、主动参与、勤于动脑、乐于动手，旨在充分发挥学生的主体作用，彻底摆脱传统的教学观念，培养学生自主学习的能力。初中化学教学也不例外。化学是一门以实验为基础的科学，本文主要探讨了何为微型实验以及在初中化学课堂中应用微型实验的价值所在，以更好地利用它发挥强大教学作用，提高课堂教学质量，希望对初中化学教学有一定的借鉴意义。
关键字：初中；化学教学；微型实验；价值
化学是人类用以认识和改造物质世界的主要方法和手段之一，它是一门历史悠久而又富有活力的学科，其成就是社会文明的重要标志。化学属于自然科学，是重要的基础科学之一，是中学阶段的必修课。学好化学不仅有助于我们增长知识，全面发展和提高自身综合素质，而且掌握基本的化学原理可以很好地指导我们的日常生活。化学的学习离不开实验。在化学的教学过程中适度的引入一些微型实验，可以激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，使学生在轻松愉快的课堂环境中很好地掌握书本知识。此外，通过做实验还可以培养学生的动手操作能力和自主探索创新能力，符合新课程改革的要求，有助于提高课堂效率，加快教学任务的完成。
一、关于微型实验的简述
所谓微型化学实验，就是以用尽可能少的化学试剂来获取所需化学信息的的方法和技术。虽然它的化学试剂用量一般只为常规实验用量的几十分之一甚至几千分之一，但其效果却没有因此而大打折扣，反而能够达到准确、明显、安全、方便和防止环境污染等目的。这一概念产生于20世纪80年代，其充分体现了绿色化学的理念，符合当前所提倡的低碳环保的生活要求。其有两个基本特征：第一，仪器微型化；第二，试剂用量少。
微型实验凭借其操作简便、配置完整和价格低廉等一系列优点，自传入我国以来就广受欢迎。目前，国内已有800余高等所院校开始采用微型化化学实验。此外，还由于微型化学仪器体积小、携带方便、安全抗摔等特点，这就使每个学生都能配备属于自己的化学实验箱，从而为实现化学课堂的改革创造了有利条件。
二、微型实验应用于课堂的价值
微型实验，通俗地说就是药品用量少，仪器容量小，基本无污染、实验现象直观明了。在初中化学课堂上引入微型实验，使每个学生都有自己的实验仪器，这就完全摆脱了过去那种老师做，学生看的课堂状况，人人都有动手操作、亲在实践的机会，在老师的指导下，学生自主的完成实验过程并能真实客观地观察实验结果，这样的课堂模式具有极大的推广价值。
1、调动学生学习兴趣，激发学生的求知欲。人们常说：兴趣是最好的老师。微型实验应用于化学课堂，形成了学生为主，教师为辅的新型课堂模式，老师在课堂中的主要起引导、启发的作用，学生才是课堂的主角，他们自主的完成一整套实验过程，改变了以往学生被动接受知识的局面，而且增加了课堂的趣味性。这样的教学模式不仅能够激发学生探索未知化学反应的好奇心，而且还极大地培养了学生学习化学的兴趣，能使学生更好的掌握书本知识，起到了事半功倍的作用。此外，新颖的实验方式能更好的开发学生的大脑，使学生既动脑又动手，有助于培养学生的创新意识和探索精神。
2、提高实验的安全性。在现实教学中，有很多学生从来都不愿做化学实验，其主要原因是恐惧，他们害怕化学反应的危险性。微型实验的应用恰恰克服了化学实验的这一缺点。对实验装置的微型化，大大降低了实验过程的危险性。微型实验装置组装安全，化学试剂用量少，且操作简便，这就使得发生起火、爆炸、腐蚀、液体飞溅等意外情况发生的可能性极小，这就为学生提供了安全的实践环境。实验过程安全性的提高使得有更多的学生乐于亲自操作，这样可以使每个学生都能很好的理解抽象的化学概念，还能够培养学生勤于动手的好习惯，而且能提高他们参与课堂活动的热情。
3、培养学生的绿色化学意识。微型实验是绿色化学的一项实验方法和技术，其整个操作过程满足了5R原则——Reduction，Reuse，Rejection，Recycling and Regeneration.使用该项实验技术能把污染程度降到最低，有益于师生健康，符合低碳的生活理念，在潜移默化中培养学生的环保意识，为其在今后的生活工作中实施绿色化学奠定了基础。
4、培养学生的观察能力和理论联系实际能力。学好书本知识不仅是为了取得优异的成绩，其最终目的是回归生活，学以致用。在进行微型实验时，学生通过自己的观察研究得出正确结论，这就是将理论实际化的过程。通过经常做实验，可以使学生逐步养成善于发现、善于观察的生活习惯，培养学生严谨认真的学习态度，而且有助于学生将所学的知识运用到日常生活中，将理论与实际紧密结合，让知识更好的指导生活，活学活用。
此外，开展微型化学实验也培养了学生的动手能力。因为该实验的主要也点就是简单方便，易操作，这就适宜学生单独完成。在课堂上，教师可以放手让学生去做，给学生提供更多的动手机会，同时也提高了课堂效率。而且，微型实验还因其价格低廉为学校节约了经费开支，即使是办学条件差的偏远中学也有能力进行微型实验教学法。
三、结语
本文结合个人平时的生活经验、工作经验以及平时积累的书本知识，就初中化学的微型实验法展开了探讨，具体分析了微型实验的两方面内容：其一，关于微型实验这一新型名词的概述，使读者对其有了大致的了解；其二，详细探讨了将微型实验应用于课堂的价值，它在提倡绿色化学、培养学生创新能力、提升学生化学学习兴趣等方面都扮演着重要角色。然而由于个人所学知识以及阅历的局限性，并未能够做到面面俱到，希望能够凭借本文引起广大读者的关注，加快微型实验在初中化学教程中的推广，以充分发挥其教学价值，更快地推进新课程改革。
参考文献
[1] 朱清时.绿色化学[J].化学进展，2001（11）.
[2] 张红英.微型化学试验在化学教学中的作用[J].甘肃科技，2009（19）.
[3] 徐宁.初中微型化学实验的研究与实践[J]；内蒙古民族大学学报，2009（04）.
关键字：初中；化学教学；微型实验；价值
化学是人类用以认识和改造物质世界的主要方法和手段之一，它是一门历史悠久而又富有活力的学科，其成就是社会文明的重要标志。化学属于自然科学，是重要的基础科学之一，是中学阶段的必修课。学好化学不仅有助于我们增长知识，全面发展和提高自身综合素质，而且掌握基本的化学原理可以很好地指导我们的日常生活。化学的学习离不开实验。在化学的教学过程中适度的引入一些微型实验，可以激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，使学生在轻松愉快的课堂环境中很好地掌握书本知识。此外，通过做实验还可以培养学生的动手操作能力和自主探索创新能力，符合新课程改革的要求，有助于提高课堂效率，加快教学任务的完成。
一、关于微型实验的简述
所谓微型化学实验，就是以用尽可能少的化学试剂来获取所需化学信息的的方法和技术。虽然它的化学试剂用量一般只为常规实验用量的几十分之一甚至几千分之一，但其效果却没有因此而大打折扣，反而能够达到准确、明显、安全、方便和防止环境污染等目的。这一概念产生于20世纪80年代，其充分体现了绿色化学的理念，符合当前所提倡的低碳环保的生活要求。其有两个基本特征：第一，仪器微型化；第二，试剂用量少。
微型实验凭借其操作简便、配置完整和价格低廉等一系列优点，自传入我国以来就广受欢迎。目前，国内已有800余高等所院校开始采用微型化化学实验。此外，还由于微型化学仪器体积小、携带方便、安全抗摔等特点，这就使每个学生都能配备属于自己的化学实验箱，从而为实现化学课堂的改革创造了有利条件。
二、微型实验应用于课堂的价值
微型实验，通俗地说就是药品用量少，仪器容量小，基本无污染、实验现象直观明了。在初中化学课堂上引入微型实验，使每个学生都有自己的实验仪器，这就完全摆脱了过去那种老师做，学生看的课堂状况，人人都有动手操作、亲在实践的机会，在老师的指导下，学生自主的完成实验过程并能真实客观地观察实验结果，这样的课堂模式具有极大的推广价值。
1、调动学生学习兴趣，激发学生的求知欲。人们常说：兴趣是最好的老师。微型实验应用于化学课堂，形成了学生为主，教师为辅的新型课堂模式，老师在课堂中的主要起引导、启发的作用，学生才是课堂的主角，他们自主的完成一整套实验过程，改变了以往学生被动接受知识的局面，而且增加了课堂的趣味性。这样的教学模式不仅能够激发学生探索未知化学反应的好奇心，而且还极大地培养了学生学习化学的兴趣，能使学生更好的掌握书本知识，起到了事半功倍的作用。此外，新颖的实验方式能更好的开发学生的大脑，使学生既动脑又动手，有助于培养学生的创新意识和探索精神。
2、提高实验的安全性。在现实教学中，有很多学生从来都不愿做化学实验，其主要原因是恐惧，他们害怕化学反应的危险性。微型实验的应用恰恰克服了化学实验的这一缺点。对实验装置的微型化，大大降低了实验过程的危险性。微型实验装置组装安全，化学试剂用量少，且操作简便，这就使得发生起火、爆炸、腐蚀、液体飞溅等意外情况发生的可能性极小，这就为学生提供了安全的实践环境。实验过程安全性的提高使得有更多的学生乐于亲自操作，这样可以使每个学生都能很好的理解抽象的化学概念，还能够培养学生勤于动手的好习惯，而且能提高他们参与课堂活动的热情。
3、培养学生的绿色化学意识。微型实验是绿色化学的一项实验方法和技术，其整个操作过程满足了5R原则——Reduction，Reuse，Rejection，Recycling and Regeneration.使用该项实验技术能把污染程度降到最低，有益于师生健康，符合低碳的生活理念，在潜移默化中培养学生的环保意识，为其在今后的生活工作中实施绿色化学奠定了基础。
4、培养学生的观察能力和理论联系实际能力。学好书本知识不仅是为了取得优异的成绩，其最终目的是回归生活，学以致用。在进行微型实验时，学生通过自己的观察研究得出正确结论，这就是将理论实际化的过程。通过经常做实验，可以使学生逐步养成善于发现、善于观察的生活习惯，培养学生严谨认真的学习态度，而且有助于学生将所学的知识运用到日常生活中，将理论与实际紧密结合，让知识更好的指导生活，活学活用。
此外，开展微型化学实验也培养了学生的动手能力。因为该实验的主要也点就是简单方便，易操作，这就适宜学生单独完成。在课堂上，教师可以放手让学生去做，给学生提供更多的动手机会，同时也提高了课堂效率。而且，微型实验还因其价格低廉为学校节约了经费开支，即使是办学条件差的偏远中学也有能力进行微型实验教学法。
三、结语
本文结合个人平时的生活经验、工作经验以及平时积累的书本知识，就初中化学的微型实验法展开了探讨，具体分析了微型实验的两方面内容：其一，关于微型实验这一新型名词的概述，使读者对其有了大致的了解；其二，详细探讨了将微型实验应用于课堂的价值，它在提倡绿色化学、培养学生创新能力、提升学生化学学习兴趣等方面都扮演着重要角色。然而由于个人所学知识以及阅历的局限性，并未能够做到面面俱到，希望能够凭借本文引起广大读者的关注，加快微型实验在初中化学教程中的推广，以充分发挥其教学价值，更快地推进新课程改革。
参考文献
[1] 朱清时.绿色化学[J].化学进展，2001（11）.
[2] 张红英.微型化学试验在化学教学中的作用[J].甘肃科技，2009（19）.
[3] 徐宁.初中微型化学实验的研究与实践[J]；内蒙古民族大学学报，2009（04）.