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【摘 要】随着新课改的不断深入，教学观念也在发生改变，信息技术的广泛使用也被引入到教学当中。将信息技术与小学语文教学相结合，可以保证学生全方位高素质发展，同时能够提高小学语文教学的整体效率，也能够增强学生的语文应用能力，对于教师实施教学目的和教学目标以及促进学生今后的发展都有积极的作用。
【关键词】小学语文;信息技术;教学
小学语文教学着重培养学生文学和文字功底，学好语文可以为其他学科的学习打下良好基础。因此，小学语文一直以来都是我国小学教学的重点。随着时代的发展变化，我国加强了人才培养的力度，表现在积极实施新课程改革，通过转变传统的教学模式及理念，促进学生的全面成长。正是在这样的大环境之下，信息技术与课堂教学的结合应运而生，被有效应用于我国小学语文教学课堂。通过小学语文教师实际上课的应用实践证明，运用好信息技术可以促使小学生在学习过程中注意力更加集中，更好地发挥对学习的主观能动性，对提升学习效率发挥着重要作用。
一、分析在小学语文教学中信息技术运用的优势
（一）在很大程度上丰富了小学语文课本教学中的内容
传统的教学方式以课本为载体，其内容和形式单一、保守、缺乏生气。如果能够有效的将信息技术应用在小学语文教学当中，就可以利用信息技术自身独有的特点在很大程度上对教学内容进行丰富，而且还可以在原有的知识之上延展新的知识内容，适当的扩充课外教学的知识点，让学生们在充分学习了原有知识的前提下拓宽自身的知识面，能够发挥学生学习的主观能动性，因为增强了学习兴趣而将学习化被动为主动，增强和巩固所学知识。
（二）充分发挥学生对于学习语文的主观能动性
想要激发学生学习小学语文的积极性和主动性，教师就需要充分引导，帮助孩子们发现自身对于语文学科的兴趣和热爱，因为只要自己发现了学习的兴趣和爱好才能够将学习这件事坚持下来。将信息技术运用于小学语文教学之中，可以通过多媒体的声音、画面和影像展示来为学生展现出生动精彩、别具一格的教学内容。而从儿童发展心理学来说，孩子的小学阶段正是处于对世界充满好奇的阶段，喜欢探索但是注意力无法长久集中，运用多媒体的声光效果能够有效地吸引学生的注意力，学生对此产生兴趣，自然能够发挥学习的主观能动性，与此同时也能够培养学生的实践和思考能力。
（三）有效调动课堂气氛，增加课堂教学的趣味性
信息技术能够将教学内容所要表达的知识点，通过丰富的色彩和生动性的画面影像表达出来。如此一来，小学语文的教学课堂就不仅仅只是教师们上课的照本宣科和口传身教，丰富了教学形式，对教学内容旧瓶装新酒，充分增强了小学语文教学的趣味性，也使得课堂气氛更加活跃，学生也会因此对小学语文产生更浓厚的兴趣，更加愿意去主动进行学习，学习效率就能够得到有效提高，教学目的也能够最终达到。
二、如何将多媒体信息技术运用于小学语文教学当中
（一）利用信息技术突破课文难点
小学语文的教学目标在于培养学生的理解能力和逻辑思维能力，这通常要求学生有效理解学习内容并且能够灵活运用。在传统语文教学，教师对文章进行讲解只能相对死板的照本宣科，并且需要顺应小学生的心理发展规律以及认知能力，需要寻找小学生能够理解的词语，效率相对较低且教学效果也不理想。在这样的现状下，教师充分利用多媒体信息技术，将与教学内容相关的视频、图片替换原有的文字内容输出给学生，化抽象为具体，这样一来，教学中的重难点就能够被及时解决，有助于提升学生的理解能力和抽象思维能力。例如，在学习《望庐山瀑布》一诗中，“日照香炉生紫烟”中的“紫烟”这两句诗所描绘的画面和风景，由于小学生经验、想象力的局限性，无法准确理解这一意境。教师运用信息技术，将图片展现给学生，使他们更加深刻地体会诗词内容。
（二）运用多媒体检验学生对知识的掌握情况
小学语文教学过程中对信息技术的应用，不仅能够帮助教师更好地进行知识的讲解，還能够检验学生对知识的掌握情况。教师可以针对不同教学内容设置不同的检测软件和系统，及时对学生的知识掌握情况进行测试，及时了解学生对哪一部分知识掌握得不准确，或者理解存在偏差。这样一来，教师就能够根据学生对知识的掌握情况，随时调整教学方案，把控教学进度，确保学生对语文知识进行全面掌握。
综上所述，随着我国社会经济的不断发展，国家及社会经济的发展对人才的要求越来越高，新课程改革是希望能够通过转变传统的教学模式，促使人才得到全面培养，从而为社会经济的长期可持续发展做出贡献。
【参考文献】
[1]邹春玉.多媒体信息技术在小学语文教学中的综合运用分析[J].作文成功之路（下），2017（9）：24
[2]徐云.浅谈小学语文教学中信息技术的有效运用[J]. 教育理论与实践，2017（29）：50-52
[3]邵泽先.小学语文教学中应用信息技术的优势及方式探析[J].中国教育技术装备，2016（7）：123-124
（甘肃省甘谷县大石镇王川九年制学校 甘肃 天水 741200）
【关键词】小学语文;信息技术;教学
小学语文教学着重培养学生文学和文字功底，学好语文可以为其他学科的学习打下良好基础。因此，小学语文一直以来都是我国小学教学的重点。随着时代的发展变化，我国加强了人才培养的力度，表现在积极实施新课程改革，通过转变传统的教学模式及理念，促进学生的全面成长。正是在这样的大环境之下，信息技术与课堂教学的结合应运而生，被有效应用于我国小学语文教学课堂。通过小学语文教师实际上课的应用实践证明，运用好信息技术可以促使小学生在学习过程中注意力更加集中，更好地发挥对学习的主观能动性，对提升学习效率发挥着重要作用。
一、分析在小学语文教学中信息技术运用的优势
（一）在很大程度上丰富了小学语文课本教学中的内容
传统的教学方式以课本为载体，其内容和形式单一、保守、缺乏生气。如果能够有效的将信息技术应用在小学语文教学当中，就可以利用信息技术自身独有的特点在很大程度上对教学内容进行丰富，而且还可以在原有的知识之上延展新的知识内容，适当的扩充课外教学的知识点，让学生们在充分学习了原有知识的前提下拓宽自身的知识面，能够发挥学生学习的主观能动性，因为增强了学习兴趣而将学习化被动为主动，增强和巩固所学知识。
（二）充分发挥学生对于学习语文的主观能动性
想要激发学生学习小学语文的积极性和主动性，教师就需要充分引导，帮助孩子们发现自身对于语文学科的兴趣和热爱，因为只要自己发现了学习的兴趣和爱好才能够将学习这件事坚持下来。将信息技术运用于小学语文教学之中，可以通过多媒体的声音、画面和影像展示来为学生展现出生动精彩、别具一格的教学内容。而从儿童发展心理学来说，孩子的小学阶段正是处于对世界充满好奇的阶段，喜欢探索但是注意力无法长久集中，运用多媒体的声光效果能够有效地吸引学生的注意力，学生对此产生兴趣，自然能够发挥学习的主观能动性，与此同时也能够培养学生的实践和思考能力。
（三）有效调动课堂气氛，增加课堂教学的趣味性
信息技术能够将教学内容所要表达的知识点，通过丰富的色彩和生动性的画面影像表达出来。如此一来，小学语文的教学课堂就不仅仅只是教师们上课的照本宣科和口传身教，丰富了教学形式，对教学内容旧瓶装新酒，充分增强了小学语文教学的趣味性，也使得课堂气氛更加活跃，学生也会因此对小学语文产生更浓厚的兴趣，更加愿意去主动进行学习，学习效率就能够得到有效提高，教学目的也能够最终达到。
二、如何将多媒体信息技术运用于小学语文教学当中
（一）利用信息技术突破课文难点
小学语文的教学目标在于培养学生的理解能力和逻辑思维能力，这通常要求学生有效理解学习内容并且能够灵活运用。在传统语文教学，教师对文章进行讲解只能相对死板的照本宣科，并且需要顺应小学生的心理发展规律以及认知能力，需要寻找小学生能够理解的词语，效率相对较低且教学效果也不理想。在这样的现状下，教师充分利用多媒体信息技术，将与教学内容相关的视频、图片替换原有的文字内容输出给学生，化抽象为具体，这样一来，教学中的重难点就能够被及时解决，有助于提升学生的理解能力和抽象思维能力。例如，在学习《望庐山瀑布》一诗中，“日照香炉生紫烟”中的“紫烟”这两句诗所描绘的画面和风景，由于小学生经验、想象力的局限性，无法准确理解这一意境。教师运用信息技术，将图片展现给学生，使他们更加深刻地体会诗词内容。
（二）运用多媒体检验学生对知识的掌握情况
小学语文教学过程中对信息技术的应用，不仅能够帮助教师更好地进行知识的讲解，還能够检验学生对知识的掌握情况。教师可以针对不同教学内容设置不同的检测软件和系统，及时对学生的知识掌握情况进行测试，及时了解学生对哪一部分知识掌握得不准确，或者理解存在偏差。这样一来，教师就能够根据学生对知识的掌握情况，随时调整教学方案，把控教学进度，确保学生对语文知识进行全面掌握。
综上所述，随着我国社会经济的不断发展，国家及社会经济的发展对人才的要求越来越高，新课程改革是希望能够通过转变传统的教学模式，促使人才得到全面培养，从而为社会经济的长期可持续发展做出贡献。
【参考文献】
[1]邹春玉.多媒体信息技术在小学语文教学中的综合运用分析[J].作文成功之路（下），2017（9）：24
[2]徐云.浅谈小学语文教学中信息技术的有效运用[J]. 教育理论与实践，2017（29）：50-52
[3]邵泽先.小学语文教学中应用信息技术的优势及方式探析[J].中国教育技术装备，2016（7）：123-124
（甘肃省甘谷县大石镇王川九年制学校 甘肃 天水 741200）