【摘 要】
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在新医科背景下，培养高质量的公共卫生与预防医学类专业人才是“健康中国”建设的重要内容之一。卫生微生物学是预防医学和卫生检验类专业的基础性课程，完善实验课程的教学方法对激发学生主动学习、提升教学质量具有重要意义。以“生活饮用水微生物检测”为例，通过对课前导入及设计、实验准备、实验项目实施、小组讨论及教师点评、实验报告撰写5个环节进行教学设计探讨，提供了“课上+课下”“自主申请+开放实验室”两种教学实
【基金项目】
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2020年贵州医科大学“课程思政”建设项目“卫生微生物学”； 贵州医科大学2020年本科教学内容和课程体系改革项目（JG202052,JG202055）； 2021年贵州医科大学本科教学内容和课程体系改革重点项目（JG2021020）； 2021年贵州省高等学校教学内容和课程体系改革项
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在新医科背景下，培养高质量的公共卫生与预防医学类专业人才是“健康中国”建设的重要内容之一。卫生微生物学是预防医学和卫生检验类专业的基础性课程，完善实验课程的教学方法对激发学生主动学习、提升教学质量具有重要意义。以“生活饮用水微生物检测”为例，通过对课前导入及设计、实验准备、实验项目实施、小组讨论及教师点评、实验报告撰写5个环节进行教学设计探讨，提供了“课上+课下”“自主申请+开放实验室”两种教学实施方法，为提高卫生微生物学实验课程教学效果和教学质量提供案例借鉴。
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