语言表达真的是挺玄的。你看—
　　杂草敏是一个南方姑娘，个子小小的，干活儿时手脚麻利身手不凡，戴着大口罩踩着小拖鞋嗖嗖地跑来跑去，像宫崎骏动画片里的千寻一样。
　　这句话从个子、动作、打扮等方面表现了人物特有的个性特点。这是书面语言表达的一个例子。
　　见自己的孩子做家务事不上道，笨手笨脚的，有位妈妈是这么训斥的—
　　“去去去，见你做事眼睛里流鼻血！”
　　这位妈妈运用夸张的说法，形象地突出了孩子做家务事不上道让她多“冒火”。这是口头语言表达的一个例子。
　　见识了语言表达在书面语、口头语上的运用，接下来教小朋友们两大招，让大家的语言活起来。
　　一、运用成语、俗语、古诗来润色
　　要想语言生动、形象，引发读者的联想，我们可以用上富有表现力的成语、俗语，甚至古诗。
　　1.要想通俗易懂，那就加上俗语。
　　由于来自生活，俗语常带有烟火气息。比如写着急，我们可以用“急得像热窝上的蚂蚁”；写紧张，可以用“十五个吊桶打水—七上八下”。
　　2.要想生动形象，成语可帮忙。
　　缅甸的蚊子大得能吃人，天天咬得人气急败坏却又束手无策。
　　这句话，用成语将缅甸蚊子的猖狂形象地表现了出来。成语与俗语的特点不一样，在句子中所起的作用也不一样。继续看成语在句子中的表现吧：
　　临近的诸侯看到了烽火，以为西戎来犯，便领兵赶到城下救援，但见灯火辉煌，鼓乐喧天。一打听才知是周幽王的荒唐事儿，各诸侯汗流浃背，狼狈不堪，敢怒不敢言，只好气愤地收兵回营。褒姒见状，果然淡然一笑。但事隔不久，西戎果真来犯，虽然点起了烽火，却无援兵赶到。原来各诸侯以为周幽王又是故技重演，都按兵不动。
　　这段话描述的是“烽火戏诸侯”的情景及严重后果。其中的成语表达了很丰富的内容，这是因为成语中有很大一部分是由故事或者典故化用来的，比如“狼狈不堪”“按兵不动”都来自历史故事。
　　小朋友们在写作文时经常用到成语。如：
　　（1）快看！这张照片中的我站在桑树底下，张牙舞爪，满嘴乌黑。我不说，你肯定也能猜到这是怎么回事。
　　（2）在江老师的询问下，高乐乐说出了那东西的来龙去脉。原来，神秘之物竟然是香水！最令人不可思议的是，那还是高乐乐自己调制的香水！
　　成语或四字词能让文章充满情趣。
　　3.引用古诗，引发读者的联想。
　　引用俗语，可以使语言通俗易懂；引用成语，可以使语言文采飞扬。引用古诗，会有什么样的表达效果？我们来看看这段文字：
　　汽车转到了一条人迹罕至的小路上，一座大山堵在了前面。我正怀疑是不是走错了路，未料车子一个转弯，一片茂密的桑树林就出现在我们眼前。好大的一片桑树林啊！“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的意韵不就是这样的吗？
　　这段话引用诗句，将汽车行走在山路上的情境形象地表现出来了。不用多说，仅仅“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”就能唤起读者无穷的联想。
　　二、多种句式组合，呈现节奏美
　　句式的变化带来的是节奏感。长短句相间、陈述句与感叹句交错，读起来会自然和谐：
　　望着窗外那透心凉的雨水，我不由得心慌。距离放学时间还有五分钟。还有五分钟不被雨淋！哎，真窘啊，出门竟然忘记了带伞。
　　下课了，我们班的同学像被久久地关在牢笼里的鸟儿一样听到放风的消息就一下子冲出了教室。我却迟迟不想动身—没有伞，走一步都很艱难啊！最终，我还是到了面对大雨的时候：该来的总是要来，怎么都躲不过，除非老天爷怜惜我，突然停雨。可是，只能想想—要等这么大的雨停该等到猴年马月啊！
　　这两段话写出了放学那一刻未带伞的小作者面对雨的心理，文字中所传递的信息会让人忍不住猜测：小作者冲进雨中了吗？后来发生了哪些事？
　　这类故事往往逃脱不了共伞的套路，但小作者灵活多变的句式却让读者心甘情愿地落入俗套中。这就是语言表达的魅力。具体说来，在语言表达上，小作者用到了这些招式：
　　1.长短句相间。如：“下课了，我们班的同学像被久久地关在牢笼里的鸟儿一样听到放风的消息就一下子冲出了教室。”
　　2.陈述句与感叹句交错。如：“距离放学时间还有五分钟。还有五分钟不被雨淋！哎，真窘啊，出门竟然忘记了带伞。”
　　3.情感上错落有致。如：“我却迟迟不想动身—没有伞，走一步都很艰难啊！最终，我还是到了面对大雨的时候：该来的总是要来，怎么都躲不过，除非老天爷怜惜我，突然停雨。”
　　从不想动身，到不得不面对，这预示着小作者最终会冲入雨中。只有将过程中的曲折写出来，才能让读者感受到这场行走是小作者不得已的选择，为后文写共伞做铺垫。