论文部分内容阅读
多元智能理论认为每个人都至少具备语言智力、数理逻辑智力、音乐智力、身体运动智力、人际交往智力、内省智力等数种智力，人的智力是多维性的。然而现行高校德育评价存在忽视评价的发展功能、评价结论的单维性、评价指标的单一性等问题，根据多元智能理论，结合境外高校德育评价的经验与启示，提出以多指标、记实性为主要方式的新型德育评价方法，发挥德育评价的“导发展”功能，实现评价结果的多结论性和差别化。