【摘 要】
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原载于《上海教育》1960年第7期单单掌握了学生的知识缺陷,还不能算已经了解了学生的实际,教师必须研究学生接受知识的思维规律,在教学过程中加强新旧知识的联系,才能使教师
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原载于《上海教育》1960年第7期单单掌握了学生的知识缺陷,还不能算已经了解了学生的实际,教师必须研究学生接受知识的思维规律,在教学过程中加强新旧知识的联系,才能使教师的活动和学生的积极思维高度配合,使学生学得更多、更快。
Formerly published in Shanghai Education, No.7, 1960, students can not understand the actual situation of the students simply because they have mastered the knowledge deficiencies of the students. Teachers must study the students' thinking rules of accepting knowledge, strengthen the connection between old and new knowledge in the teaching process, In order to make the teachers 'activities and students' positive thinking highly cooperate, make the students learn more and faster.
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